万 益

前言

2008年，加拿大学者首次提出MOOC的概念，掀起了现代化教育模式改革的风暴。2012年MOOC落户中国，开启了中国的慕课元年，据2019年的官方数据统计，目前已有超过1000所高校参与MOOC建设，约有1.25万门课程上线慕课平台，在线学习选课人次超2亿次，逐步形成了以政府为主导，高校为主体，社会广泛参与的大型在线开放学习平台。MOOC是一种在线课程的形态，在“互联网＋”时代，基于移动通信设备、网络学习环境将视频教学资源和学习活动序列上相结合，是一种教学的智慧。但是随着体育慕课在的开展应用，也出现了一定的缺陷，尤其在大学体育课的实践中，常常出现线上教学与线下课堂脱节等弊端。如何将线上教学和线下课堂高效的结合，实现有指导、有意义的学习与交流，如何通过线上线下混合多模式的运用实现通过网络和信息技术实现教与学的沟通与协作。本文将探讨以“线上＋线下”相结合的教学模式在大学体育课中的运用，通过该模式，将线上教学和线下课堂进行深度融合，创建“before with after”的新型教学课程模式。鉴于此，本研究将大学体育课进行“线上＋线下”相结合教学模式改革，在某高校学生群体中对教学模式进行体育教学实践，以检验该教学模式在大学体育教学中的实效性。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

选取2019年9月－2020年1月南京林业大学本科一年级学生60名名女生为研究对象，按照随机双盲法分为实验组和对照组，每组30名。两组对象均获得本人同意，愿意配合参加该项教学实验，两组一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性，见表1。……