□岳 瑛

搜索“精神”一词，一般有四个涵义：一是指人的意识、思维活动和一般心理状态，如精神面貌，精神负担等。二是指人的意志、思想或主义，如牺牲精神、不屈不挠精神、艰苦创业精神等。三是指宗旨，主要的意义，如领会文件精神、十九大报告精神等。四是指人的状态，如精神焕发、振作精神、长得精神等。

如果以名词作定语，而与“精神”组成词组，像民族精神、抗美援朝精神、焦裕禄精神、塞罕坝精神、抗疫精神等，则主要采取的是上述“精神”一词中的前两个涵义，即包含意识、思维、心理、意志、思想、主义等多种涵义，形成一个具有核心内涵和丰富内容、反映人的精神面貌的特定词组或专用词组。比如，延安精神是以延安地名命名的，由毛泽东同志领导的中国共产党及人民军队在延安时期形成的优良传统和作风。又如，雷锋精神是以雷锋的名字命名的、以雷锋的精神为基本内涵的、在实践中不断丰富和发展着的一系列革命精神的总和，其核心内涵是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献。再比如，抗疫精神是在抗击新冠肺炎中形成的众志成城抗击疫情的精神，二十字抗疫精神的核心内涵，即生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共。

根据上述分析，笔者认为，老年大学精神是老年大学在自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式；是反映老年大学人积极进取、奋发向上精神品格的一系列精神的总概括；是老年大学人对理想信念、品德气节、精神健康等高层次的追求；是一种集生命力、创造力、意志力和凝聚力于一身的老年大学人的集体品格；也是老年大学文化建设中最突出的体现。它应具有核心内涵和丰富内容，还应具有传承赓续的属性和时代标志。

老年大学人包括办学者、老年大学教师和老年学员。因此，老年大学精神应该是围绕着办学者、教师、老年学员及校园文化所形成的一系列独特精神的概括与总和。

依据这一思路思考老年大学精神，笔者认为，其丰富内容应包括：

开拓创新、艰苦奋斗、与时俱进精神。以老年大学为载体的老年教育是一项新生事物。从1983年我国第一所老年大学——山东省红十字会老年大学创建以来，在近四十年的时间里，全国各地老年大学多是白手起家，艰苦奋斗，从无到有，从小到大，从随意到规范，至2020年已发展到9万多所老年大学和老年学校，把数千万老年人吸引进来，为促进社会和谐、经济发展和构建终身教育体系做出了贡献。

开拓创新、与时俱进是老年大学发展的动力。近四十年来，全国各地的老年大学从学校建制、领导体制、机构设置、学科建设、教学管理等诸多方面注重创新。坚持“政府主导、社会关怀、群众参与”的方针，创新发展、与时俱进，形成了“党政主导、多元办学”的大格局。

敬业乐业、教学相长、无私奉献精神。敬业乐业的精神基础是责任心。老年大学教师虽然绝大多数是外聘教师，但都是经过筛选的教育精英，他们尽职尽责，自觉对老年学员负责，奉献自己的智慧和才华，是老年学员值得信赖与爱戴的人。他们与老年学员教学相长，亦师亦友，塑造了新时代的新型师生关系。

奉献精神是“老年大学精神”的核心，没有这个核心，老年教育事业不能健康发展。30 多年来的办学实践和老年教育事业的发展已经表明：全国各地的老年大学办学人员和广大教师无一例外都把自己的心血倾注在办好老年教育、教好老年学员上，他们呕心沥血，心甘情愿奉献着自己的时间、精力、智慧、才华，但在个人报酬上却不计得失。

求知进取、老骥伏枥、自强不息精神。老年大学的每一位老年学员，都“发愤学习，乐以忘忧，不知老之将至”。他们具有“老骥伏枥，志在千里”的强烈求知精神，认真读书学习，像海绵吸水一样，从传统文化和科学知识中汲取一切优秀的文化来丰富自己的头脑。他们深知，现代信息社会，知识更新加快，人类知识量飞速增长，只有发扬自强不息的精神，努力求知进取，掌握不断涌现的新知识、新观点、新理念，才能紧跟社会发展，适应时代要求，做现代老人。

智慧助老、康乐有为、服务社会精神。智慧助老是老年大学的办学目的之一，就是帮助老年人增长知识，增长智慧，提高他们晚年生命生活质量；康乐有为是老年大学的培养目标，就是将老年学员培养成为健康、快乐并继续为社会和他人发挥积极作用的现代老人；服务社会是老年大学的功能之一，就是指老年大学首先要满足社会要求，并自觉地服务于社会，积极投入社会经济文化建设中去，为实现中国梦做出应有贡献。

综上所述，笔者认为，提炼老年大学精神的核心内涵应是：开拓创新、与时俱进、学养结合、进取有为、智慧助老、服务社会。■