黄国芳

江西省赣州市宁都县第六小学

微课在英语教学中的运用可以提高课堂教学的质量，可以让学生产生学习英语的兴趣。因为微课是站在学生的角度上的，将视频当做了载体，所以可以使知识直观化、内容精简且针对性强，有效地将学生的学习难度降低了，还很容易就能激发学生的学习兴趣，所以教师在开展英语教学的时候要将微课的运用重视起来。

一、通过微课运用激发学生学习兴趣

兴趣在学生的成长过程中、学习过程中发挥着重要作用。学生对某件事物产生了兴趣，其就会不断的迎难而上。英语这一学科本身就颠覆了学生日常的交流习惯，让学生用来交流的“方块儿字”变成了一个个字母，学生很难对其产生兴趣。而将微课运用起来可以有效地将学生的学习兴趣激发出来。[1]

例如在教学《Where is my ruler？》的时候，教师要知道，这部分知识中涉及的内容很多，比如：学习用品的词汇、生活用品的词汇、位置的词语，如果采用灌输式教学法，把知识“灌输”给学生，学生是很难真正的理解知识、掌握知识的，甚至还会对英语学习产生消极态度。针对这种情况，教师可以将微课利用起来。在微课视频中，教师可以将一个具体的场景进行布置，场景中需要有生活用品，如：shelf、table、dressing table、cupboard、chair 等，在这些生活用品上或者里面都要放有一些学习用品，如：pen、ruler、bag、eraser、pencil、notebook等。然后将位置单词on、in、under、at、before、between等，最后让两个人进行对话。通过两个人的对话让学生能够对知识有一个简单的认知，并通过观看视频让学生对知识学习产生一定的兴趣。由此可见，将微课视频运用起来，可以将知识动态地呈现在学生面前，让学生的注意力快速地集中起来，让学生主动的对知识进行探究。

二、通过微课运用引导学生进行探究

课堂教学的主体是学生，与其将知识直接告诉学生，教师倒不如让学生进行探索。[2]不过怎样才能让学生自主地进行探索呢？教师可以将微课运用起来。

例如在教学《At the zoo》的时候，教师首先要将教学目标搞明白：将形容词big、small、short、long等掌握，能够灵活地将其进行运用。因此，教师可以制作一个游览游乐园时对各种各样的动物进行形容的视频。比如在看到小鸟的时候，人们会说：“The bird is small.”为了让学生能够快速地理解，教师在制作视频的时候可以添加一些手势。在看到老虎的时候，人们会说“Tiger is cruel.”在看到蛇的时候，人们会说：“The snake is long.”在观看完视频后，教师可以进行引导，让学生说一说视频中人们在说什么。在学生猜测完后，其会产生验证自己想法的意识，主动的对知识进行探究。在这样的课堂教学中，不仅可以将重点内容快速地进行展示，还可以让学生自主地进行探究，让学生自然地将教学内容掌握。

三、通过微课运用拓宽学生学习范围

微课在拓展延伸这一方面有着一定的优势，教师在运用微课的时候可以在教学重难点知识的同时有意识地引导学生探究其他的知识。

例如在教学《My friend》的时候，教师要知道，学生之间是有着一定的差异的，所以教师在制作微课视频的时候要考虑到所有学生，要让学生能够通过观看微课视频理解知识、尝试运用知识。在这部分知识的微课中，教师可以让三个人见面进行介绍的内容为主，适当的让动画中的人物运用一些手势，帮助学生理解知识。之后，教师可以让学生尝试运用微课视频中的句型介绍身边的人。如：This is my friend，her name is liuli.This is my English teacher，his name is lizhiqiang.This is my classmate，his name is xiaoqiang.He is tall.He likes playing the piano.在这样的课堂教学中，学生可以在掌握知识的同时进行有效的拓展。

在课堂教学中运用微课可以有效的激发学生的学习兴趣，可以让学生主动的对知识进行探究，可以让学生的知识范围得到拓宽，可以有效地提高课堂教学的效率，教师要将其的运用重视起来。