(铜仁幼儿师范高等专科学校 贵州 铜仁 554300）

一、本土民族民间音乐在中小学音乐教学中的传承存在问题

（一）本土民族民间音乐面临外来音乐文化的冲击

随着互联网的兴起和以手机为代表的智能终端的全面普及，全球各地简单、明快、极具听觉冲击力的音乐形式及音乐作品，对我国民族民间音乐的传承带来了前所未有的冲击，民族民间音乐在中小学面临着认同感不强的窘境。据问卷调查显示，和现代流行音乐、西方古典音乐相比较，中小学生中喜欢本土民族民间音乐的仅占百分之十左右，对本土民族民间音乐更是知之甚少。

（二）音乐教师的本土民族民间音乐文化素养不高

调查发现，我市（铜仁市）中小学有相当一部分音乐教师对本土民族民间音乐的认知存在偏差，认为本土民族民间音乐就是上不了台面、难登大雅之堂的山歌、哭嫁歌等。音乐教师几乎无人关注本土民族民间音乐生存现状，其中超过百分之九十的人既不能演唱民歌也不能演奏民族乐器。这与《义务教育音乐课程标准》（下称《标准》）的要求相差甚远。《标准》中要求：“中小学音乐教师要具备一定的民族音乐理论知识基础，能较好地演唱一定数量的民族音乐并演奏几种民族乐器”。

（三）中小学音乐教材的内容有待进一步丰富和完善

《标准》在音乐教材的内容上也进一步明确规定：“我国是幅员辽阔、人口众多的多民族国家，各地区、各民族和城乡之间存在差别，各学校和教师应结合本地、本民族和本校的具体情况，充分利用当地的课程资源，营造良好的校内外音乐环境，丰富具有区域文化和民族文化特色的教学内容”。……