（苏州工业园区星汇学校 江苏 苏州 215000）

音乐是当今素质教育背景下有效促进学生美育素质发展的重要学科，处于小学阶段的学生，对于生活事物的感知非常敏感，为此，教师在进行课堂教学设计时，要充分利用现实生活中的环境氛围，将课程内容与生活有效结合，创设能激发学生音乐灵感的生活情景课堂。通过还原生活情景来挖掘生活资源，并进行音乐创作，以此让学生体会到音乐与生活相结合所产生的魅力。基于此，本文将阐述小学音乐教学中音乐生活化的探索。

一、促进课堂生活化，提高学生聆听兴趣

音乐是通过唱、听和冥想来进行感悟的一种艺术形式，人们经常在音乐中表达思想情感和记录生活，将生活中感受到的通过声音的形式表现出来。为此，教师在教学时可以深化学生听觉上的刺激，采用生活化的教学模式，提高学生聆听兴趣，以此将感悟到的生活素材运用到音乐学习中。

例如，在苏教版一年级下册《敲鼓咚咚响》一课中，教师可以播放敲鼓的音频让学生进行音乐欣赏，然后将准备好的鼓拿出来让学生进行敲击，以此作为歌曲的伴奏，提高学生的节奏感，在敲击的过程中，教师要结合教材的教学重点，给学生强调力度记号是强f 弱p，以此掌握强弱的变化特点。为了提升学生多方面的聆听兴趣，教师还可以提前准备生活化的教学用具，比如碗、杯子、筷子、瓶子等，让学生在课堂中动手敲击，并集中注意力去聆听不同的物品在敲击时发出的声音有什么不同，这样可以有效激发学生的听觉感受，使学生产生对声音的兴趣，从而更积极主动地投入到聆听中，以拓展自身对声音的认知，更直观地感受声音的强弱变化和质感变化。……