（凯里学院 音乐与舞蹈学院，贵州 凯里 556011）

在高校音乐教育教学中引入流行音乐元素，对于激发学生的学习热情有着十分重要的意义，可以更好地满足学生在音乐学习方面的需求。高校音乐教育教学要求学生掌握有关音乐旋律和节奏与人声处理的知识，同时要在音乐实践中巧妙结合乐器，将流行元素与民族元素进行有机结合，促进学生音乐学习主观能动性的提升。

一、流行元素与民族元素融合的必要性分析

我国流行音乐自改革开放以来，得到了前所未有的发展，流行音乐中包含了大量的流行元素，如新颖的演唱方式、多元的演唱风格，已经逐渐被我们认可、推崇，使得流行音乐的市场得到了快速的发展。流行音乐在快速发展的同时，与具有民族元素的中国民歌与戏曲等传统民族音乐的发展形成了鲜明的对比和强烈的反差，且民族音乐与流行音乐长期存在矛盾，二者是对立和排斥的关系，同时对立中又有统一的一面。在流行音乐快速成长的进程中，尤其是在流行音乐的审美和歌曲创作中，一些本来与其相排斥的民族元素已经逐渐融入其中，形成了具有中国特色的现代流行音乐，并且在市场中得到了认可和信赖。流行音乐的发展和成熟，使得其在中国音乐市场中变得更加活跃。所以，为促进中国优秀传统音乐的传承和发展，需要在高校音乐教育教学中注重流行元素与民族元素的融合。

二、流行元素与民族元素在高校音乐教育教学中的融合路径

（一）以民歌为载体实现二者的高效融合

二十世纪二三十年代的流行歌曲大都以地方民间小曲为基础，采取重新填词的方式而形成，并对其进行创编，使得其更具有时代气息。……