（苏州工业园区星汇学校 江苏 苏州 215026）

美学素养是一个人成人、成才不可或缺的素养之一，教师必须在学生刚具备学习能力时，便开展相应的教育活动。但对于小学生而言，将注意力集中在课堂的学习上并不是一件容易的事。因此，小学音乐教师在开展音乐课堂教学时，必须要抓住学生的兴趣点，以学生喜闻乐见的方式展开教学活动，让学生在愉悦的课堂氛围中感受到音乐中的美学。本文将从具体的教学案例出发，分析、总结小学音乐教师在日常的教学活动中可以选择的教学策略。

一、注重教材分析

教材是每个科目开展教育教学活动的指导性文件，任何教学活动都不能偏离教材的大致方向。因此，小学音乐教师在开展音乐课堂教学活动时，也必须根据教材内容和课程大纲来具体安排教学计划，找出教材中对于快乐教学的要求，并运用自己的教学技巧，结合平时的教学经验，为学生呈现一堂不一样的音乐课。

例如，苏少版小学三年级教材第一单元的主题为“我的朋友Do Re Mi”，旨在能够让刚开始接触小学音乐学习的学生感受到音乐学习的乐趣。对于第二节“七个小兄弟，音乐是好朋友”的内容，教师在教学过程中可以挑选七个学生喜爱的玩具来代替七个音符，让每个玩具代表一种音符，当学生碰到一个玩具时，该玩具就会发出与之相对应的音符的声音，让学生直接感受到音符的声音。甚至可以请几位学生选择自己最心爱的玩具，猜一猜这个玩具代表的音符是什么。……