郝景丽

河北省保定市高阳县西街小学

一、“整本书”阅读的重要性

新课程标准中明确规定了小学阶段三个不同学段学生应该达到的阅读量，对于中高段学生来说，他们有自己的思想和见解，需要读大量的书，教材中的课文是远远不够的。语文教材中的课文多是单篇短文，或是片段节选，不能满足这个阶段学生的好奇心和求知欲。整本书的阅读更系统、信息量更大、意蕴更丰富，为学生展现出一个更为广阔的文学世界。整本书的阅读让学生接触到丰富的语言，促进学生整体思维的形成，帮助其树立整体观念。整本书的阅读为学生提供了足够思考的空间，让学生深入了解人物间的复杂关系，加深对阅读材料的理解，在阅读实践中逐步养成学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。

二、小学生语文阅读能力的现状与原因

1.缺乏阅读兴趣，阅读时间不充足。

小学阶段的学生自制力较差，课余活动多是写作业、看电视、玩电脑，电子产品的冲击使孩子离静心读书越来越远，对课外阅读兴趣不高。而家长都忙于工作，对学生的阅读不够重视，大多数孩子处于无人监管的状态，学生自觉性低，不能保证充足的阅读时间，达不到该有的阅读量。

2.阅读方法不当，欠缺良好的课外阅读习惯。

许多学生喜欢阅读课外书，可是很多人只是粗略的阅读，囫囵吞枣，尤其是对整本书的阅读，只是粗略的了解故事情节和人物，不知道深入阅读分析，没有足够的耐心阅读。……