王 希

沈阳建筑大学

当前我国大学生群体的思想观念也是由不成熟向逐渐成熟的发展，他们将来成为怎么样的人，最重要的是看他们具有怎样品质的思想观念，这就要求我们必须将马克思主义的思想观念教育坚持到底。“三全育人”正好从全员方面来构建一体化思想政治教育的育人队伍，旨在形成育人合力:全过程方面则是根据大学生的新特点，抓住不同阶段的关键点，实施各阶段的育人，旨在把控全过程人:全方位育人，通过整合不同资源，协同发展，达成各个平台、层次和类型的有效联动。

“三全育人”，是“全员育人、全程育人、全方位育人”三者的简称。“三全育人”综合改革既是对当下育人项目、载体、资源的整合，更是对长远育人格局、体系、标准的重新建构。国家非常关注思想政治教育工作的进度，学术领域也展开了对思想政治相关理论的研究，但当前研究内容还有待深入，有更多的研究视角有待开发，思想政治教育理论仍然还有许多需要完善的地方。

一、“三全育人”在高校思想政治教育中的意义

本文从探究“三全育人”与高校思想政治教育之间的关系出发，探索大学生思想政治教育在全员、全过程中、全方位三个角度中目前的所存在的不足，同时制定相应的策略，以此提高思想政治教育的系统化、理论化、科学化发展水平。从实践角度出发，“三全育人”的运用，从整体上分析了大学生思想政治教育在人员队伍、实施各个阶段、各个维度和载体，也就是在主体责任、时间角度、空间角度三方面育人存在的不足和提出相关的对策。……