彭明光

宜春市袁州区寨下中学

道德与法治教育应逐步成为重点教学内容，很多学生能够积极参与到课堂教学当中。但是由于传统的教学方式比较枯燥，道德与法治教育存在较多理解困难的内容，该学科的教学陷入两难。所以教师应将课堂教学内容与社会实践相关联，从而使学生对课堂知识有更为深入理解，修正学生的错误认知。

一、应用社会时事，引导学科认知

目前，中国互联网快速发展，很多社交平台都有着海量的信息被分享出来，这其中有很多的违法信息，这些信息受到了广泛讨论。但是由于初中生社会实践比较少，如果直接接触这些信息会出现判断不准确的情况，甚至被谣言误导，或者在虚荣心的诱惑下发布不真实信息，所以教师应在课堂进行正确指导。

例如在《社会生活离不开规则》教学过程中，教师可以在课程开始之前引述网络当中影响比较广的案件，让学生理解遵守规则的重要性。犯罪者李某生活失意，由于工作不顺心再加上与女友分手，他一个人在家里感到空虚寂寞。这时在网络当中出现了信息，有小学生在学校被体罚，学生满身是血。他感觉家人渲染得还不够，转发了该文章的内容，并在称自己是该学校老师，这个老师这么做主要因为老师的儿子也在这个学校。老师的儿子考试没有考到第一名，所以对考到第一名的女生进行了体罚。李某转发后对内容很满意，三个小时以后，他留言的内容已经得到近一万的转发量，人们有对信息质疑的，但是也有更多人相信该信息，并对学校教师进行了攻击。……