郑 莉

四川省大竹县石河镇中心小学

在小学音乐课堂中有效应用情境教学是提高教学质量的有效途径。为了让学生体验新型音乐课堂,激发学生对于音乐的热情,完成从被动学习向主动学习的过度,希望大家都能认真实践小学音乐的情境教学,推动我国音乐教育事业的良好发展。

一、情境化教学法应用于小学音乐课堂的意义

目前小学生的音乐课授课方式是传统的“填鸭式”授课方式,这种方式显得教学非常的死板,很多小学生在音乐课的学习过程中并没有兴趣。所以目前就需要一种适合小学生特点的授课方式,并且这种授课方式能够激发小学生对音乐的学习兴趣,为此,“情境化教学”就是专门为提高小学生对音乐的学习兴趣所制订的,这种授课方式改变了传统的教学模式,充分地调动了小学生课堂的活跃氛围,其中各种各样有关音乐的小游戏,不仅能让小学生在娱乐玩耍中了解音乐知识,还能提高小学生对音乐的兴趣,开拓小学生的视野,在此过程中,更能激发小学生孩童的天性,小学生们会争先恐后,充满激情与热情,这有利于培养教师与小学生的感情,更有利于达成教学目标和激发更多小学生对音乐的学习兴趣与热爱。

二、情境教学策略

1.用诗创造教学情境。古代诗歌是中国传统文化的宝库。最初,它是一种与音乐并存的艺术形式。自古以来,诗歌和音乐就已经融合在一起。它是中国文学独特而悠久的传统,也是中国音乐引人注目的地方。……