李兴珍

东营市春晖小学

前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为教育的奥秘，他的座右铭是：把整个心灵献给孩子们。班主任是班级工作的舵手，是学生灵魂的塑造者。有经验的班主任都有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护她，关心她，为她操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评，甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受，这就是所谓“亲其师，信其道”。

20多年的班主任工作，塑造了我严肃的形象。而班主任工作的核心又是德育工作，使我切身体会到德育工作对学生的深刻影响，又塑造了我对学生慈爱形象。现就我班的学生，如何蜕变的过程讲述给大家：

一、案例背景

大家都知道，目前这个班级我是从二年级接班的。当时的情况大家很清楚，我也是受任于危难之中。班里有一个男孩名叫小志，妈妈是老师，对孩子比较宠爱。小志上课不专心听讲，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，有时还会打同学；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……尤其这个孩子的情绪特别不稳定。一旦他想做的事情没有得成，他就现场发脾气，扰乱的老师们无法上课。例如我们听写词语时，只因为他没听清，他就在课堂上大闹起来，扔书，大吼，甚至做到地上耍赖。在课堂上的他，经常是不听课，在课堂上哼歌，说脏话。打扰的同学们没法听课，老师们更无法进行讲课。在我们班级上课的老师们，都头痛给我班上课！