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但当前随着高科技、网络化、信息化、全球一体化迅猛发展，世界进入到了信息垄断被打破，知识权威逐步消解，长辈反而要向晚辈学习的“后喻文化时代”，知识传授的方式和教育主客体关系随着信息网络的迅速发展发生了重大变化。课程思政的话语权力与权威也因为文化反哺及课程中拙劣的思政元素教育融入而“事倍功半”。后喻文化时代学生的价值取向趋向多元化，思维方式更为多变、生活方式简易多样正在逐渐消解课程思政的话语权，如何通过话语的内容传递促使课程思政教育主体间进行有序沟通、理解和认同，使受教育者的行为方式与教育者所秉持的课程思政目标一致，话语权无疑是能否促成这些目标实现的关键所在。

一、后喻文化时代高校课程思政话语权的价值意义

(一)是提升各类课程与思政课程同向同行之力，提升思政教育连贯性的需要

近年来我国各大高校不断开展课程思政的研究与实践，力求改善高校思想政治教育一直面临着的“孤岛”困境，但是面对新媒体和爆炸性知识体系及获得渠道，传统教师权威遭到后喻文化的消解，教师传统的知识权威、道德权威和法理权威的丧失致使课程思政话语权的不断削弱，部分老师因为不具备专业的思政理论更是让课程思政话语权中的思政元素空有其表，致使课程思政改革不能发挥有效的作用。以课程思政话语权重构为切入点，可以进一步实现课程思政育人价值的勾连，提高专业和公共课程思政元素的入耳入脑入心入行，形成与思政课同向同行，助力思想政治课程与其他课程由“两层皮”向“一盘棋”转化。……