■/

一、人格和人格素质教育的概念

人格是一个具有广泛涵义的词汇，在不同的环境领域有不同的解释。道德上的人格、心理学上的人格、法律意义上的人格都不尽相同。道德上的人格是指人的品德与品质；心理学上的人格是指一个人的个性或性格；法律意义上的人格则是指作为个体享受法律地位的人，是指一个人之所以能被称之为人的资格。当今社会，人们经常讨论的人格健全与缺失问题通常意义上是指一个人的品格、个性以及人的人生观、价值观综合产生作用于人的思想或行为活动，人们通过社会普遍标准来认知其思想态度或行为活动并以此判断出人格的健全与否。

人格素质是个人的人格基本性和持久稳定性的表现结构。人格素质的产生并不是完全生而有之的，遗传因素对人格形成具有重大影响，但后天的生活环境与生活经历对人格素质也具有潜移默化的作用。正是因为人格素质的这一产生特点，人格素质教育才应运而生。

人格教育是一种着眼于发展受教育者心理、道德、精神品质的教育,是教育者针对青少年素质现状,有目的、有计划地运用心理影响、心理训练、心理建构、品性培养等方式与方法,对青少年施加影响,使其人格系统健康发展的教育。近年来，我国大力宣扬素质教育。我国素质教育是面向全体学生展开的，核心是促进学生德全面发展。素质教育的内容不仅包括知识、技能的培养，还包含人格健全和心理健康的培养。……