吴韫诗

桂林电子科技大学

站在我国人才需求视角来看，社会环境的变化与科学技术发展要求更高的素质、更高水平的综合型人才。思政工作是高校培养高素质人才中必不可少的必要内容，而这类人才更能推动行业市场和谐发展。同时，立足于时代背景视角来看，新媒体平台的开发和应用给人们生活、工作带来更大便捷。在此环境下，为提高思政教育效果，高校已经引入新媒体平台，借助平台优势作用强化学生思想认知。但部分高校在应用新媒体平台时还存在不足之处，只有全面了解和发挥新媒体平台作用，才能革新高校思政教育现状，培养学生高尚品德、正确价值观。

一、新媒体平台下的高校思政教育优势及影响

1.有利于创新教育形式。

新媒体的特征之一便是多样性，这一点在新媒体平台中也有所体现。新媒体平台的种类丰富多彩，不同平台都有专属的功能、特点与优势。高校在开展思政教育时可以针对教学需求选择合适的新媒体平台，用以提升思政教育效率。传统思政教育工作一般都以教材为基础开展教学。而以微博、微信等为代表的新媒体平台的运用在拓展教育资源的同时还可以迅速扩大思政内容覆盖面。教师能够根据需求利用新媒体平台开展在线教学，无论教育效率还是学生接收思政内容的效率都能得到提高。另外，教师充分利用新媒体平台后可以与学生突破时间与空间限制开展紧密交流。新媒体平台的优势在于可以不局限于空间与时间，进一步强调了师生平等性。以往高校思政教育形式中，教师在课堂上以讲授知识点为主，与学生之间的沟通交流机会相对较少。而在利用新媒体平台施教后师生双方均处于相同的媒介条件下，教师不需要对学生加以控制，学生也不需要承担心理压力，可在平台中发表自我看法、观点。而在该过程中，能够帮助教师更加透彻掌握学生的政治思想动态，以便在后续教学中及时调整教育方向，为思政教育的高质量开展奠定有力保障。

2.有利于拓展教育渠道。

新媒体平台的利用丰富了高校思政教育的形式与内容。思想政治教育的传统渠道便是理论课程，在引入新媒体平台之后，可以帮助高校整合教育过程中涉及到的艺术、思想内涵、意识形态等内容，进一步深化思政教育核心，使思想政治教育更具吸引力，从而激发学生兴趣。新媒体平台的出现使思政教育内容得以创新，帮助高校展开教育计划制定。综合高校学生思想素质，站在思想政治教育客观角度明确教育目标及内容，如此一来，能够推动高等教育目标的实现。新媒体平台类型多样，高校在在引入平台时拥有大量机会与条件，高校完全可以根据教育实际需求选择适合的新媒体平台。另外，高校要紧跟时代发展步伐，突出新媒体平台的特点。

二、新媒体平台下的高校思政教育现状

1.教育方法较为单调。

高校是培育社会所需人才的关键平台，承担着培育国家栋梁的职责。思政教育可以培养学生正确三观、道德素质，树立伟大理想，但这些目标的实现与教育方法密切相关。当前，部分高校在利用新媒体平台进行思政教育时，依然存在教学方式过于单一的现象，有的教师在教育时比较依赖课堂教学，没有设置课外活动，这使得思政资源和范围都比较有限，学生很难深刻认识和内化思政内容。有的高校虽然有组织相应的课外实践活动，但活动不够系统，无法达到理想的教育质量。另外，部分高校在运用微信、微博等平台时与思政知识点结合不够紧密，导致新媒体平台作用未充分发挥，反而限制了高校思政教育方法延伸。

2.缺乏主观判断能力教育。

我国大学生是新媒体平台应用的主要群体，许多平台中都能看到大学生的踪迹。新媒体平台中聚集了多元化内容，其中不免包括一些糟粕文化。由于高校学生还没有与社会全面接触，缺乏生活经验与价值观熏陶，在这一环境下，部分大学生容易受到新媒体平台的负面影响，进而给高校思政工作带来一定的挑战。目前，部分高校认为大学生作为成年人已经拥有较为完善的思想意识与认知能力，没有必要再花时间去展开相关教育。但实际上，大学生是最容易被外界影响的群体之一，尤其是在大量信息良莠不齐的环境下，更应培养和提升大学生主观判断能力，才能使其在面对各种各样信息时可分辨好坏是非，维护大学生健康发展。

3.教育成效较低。

新媒体平台的作用早已家喻户晓，高校也正是在意识到平台作用的前提下将其引入至思政教育过程中，然而，最终教育的成效却没有达到预期。这主要与师资力量有关。如果教师的教育水平无法与新媒体平台契合，依靠传统教育形式很难提高教育成效。尤其是一些教龄教大的教师已经习惯传统教育方法，当要求应用新媒体平台后，短时间内很难掌握正确用法，在生疏的情况下展开教育，可能会影响思想政治内容正常传授。这就需要高校花费一些时间用来培训教师。同时，教师应具备新媒体认知与能力。部分教师虽然平时也在使用新媒体平台，但却不具备在新媒体平台中挖掘思政教育资源的能力，这一情况是影响思政教育质量无法显著提升的因素之一。总之，当前高校思政教育师资队伍依然存在亟待健全的地方，高校必须针对这些情况加以优化，在顺应新媒体时代的基础上为思想政治教育注入动力。

三、新媒体平台下高校思政教育的创新策略

1.加强网络思政教育平台开发。

当高校在引入新媒体平台展开思政教育时，需对新媒体时代及平台有深入了解，为平台应用做铺垫。当前我国已经有一些高校展开网络思想政治教育，在该过程中就充分利用了新媒体平台拓宽思想政治内容接触范围。其他高校在落实思政教育创新工作时，便可以借助新媒体平台帮助打造思政品牌。比如，高校以自身院校名称为主题打造微信品牌，建立微信公众号，并在院校中对公众号予以宣传，促使学生关注公众号。在公众号中设立“思政信息速递”、“新闻传播”、“每日一看”等板块，每天定时发布与思想政治教育相关的文化内容。如名人事迹、红色革命故事等，还可将本校师生的工作、学习亮点加以展现。与传统思政教育方式相比，这种方法充分利用新媒体平台开发思想政治教育路径，有效提高了教育质量。又例如，高校可结合学生生活习惯、兴趣爱好等开发院校APP，形成“一端三网四微”全新格局。在APP中设立“心理健康教育”、“思政宣传”、“师生互动”等功能。该举措既帮助高校教师更加全面地掌握学生的思想状态，同时还可以促进思政教育顺利开展。不管是微信平台，还是APP都会伴随着新媒体技术的成熟不断完善，从而为高校思政教育工作提供保障。

2.与实际结合开展思政教育。

在思政教育工作中要加深学生对知识点的理解，且具备优秀的道德品质素养，还要将思政知识点与日常生活紧密融合。这一方式能够有效调动学生的积极性，加深学生对知识点的理解。高校需在理论教育后展开课外实践活动。例如，高校可组织开展以“延安精神”、“长征精神”等为主题的讲座，邀请校领导、历史专家到校解说，从先人事迹中有利于培养大学生社会责任感。同时，也可融入一些大学生感兴趣的话题传递思政教育内容。例如，当前许多大学生都喜欢动漫，高校便可以此为契机，邀请校外专业团队，或在校内挖掘有动漫创作天赋的学生，将思政理论知识点转化为动漫形象，将创作成果上传至微信、微博等新媒体平台。充分借助新媒体高时效优势迅速提高内容传播速度，学生可以在平台中发表个人看法，在众多评论中有利于学生具备是非判断能力。在吸引大量学生观看的同时，又能在潜移默化中开展思政教育。

3.提高师资力量水平。

针对当前高校思政教育师资力量不足的情况，高校应有针对性的展开创新。教师应具备新媒体素质，拥有完善的思想政治知识体系与新媒体平台应用技能。妥善融入平台挖掘大量具有教育价值的思政内容，充分发挥自身的教育指导功能。而高校作为决定师资力量水平的主体，需在师资力量引入、培养等方面加强关注。例如，在引入师资力量时，既要对教师的专业技能、知识储备等能力有明确要求，还需对其新媒体教学能力予以考量，积极提倡和监督教师学习新媒体平台教育技巧。在对校内教师展开培训时时，应加强与相关部门的联合力度，全面提高教师队伍综合能力养成，方可在新媒体平台条件下达到思想政治教育最终目标。

四、结束语

在新媒体平台下展开思想政治教育工作有着诸多积极影响，其不仅有利于创新思政教育形式，还有利于拓展思政教育渠道。然而部分高校的思政教育工作仍然存在一些问题亟待解决，主要包括教育方法较为单调、缺乏主观判断能力教育、教育成效较低等。因此，高校在高校思政教育创新过程中需要重视新媒体平台的运用，与学生实际结合开展思政教育，并提高师资力量水平，发挥新媒体平台的促进功能，提高思想政治教育价值及质量。