☺朱一花

我发现一个现象：有的老师在班级管理上偶尔使用“写说明书”这一招术——若是学生犯了错，写一份说明书讲明犯错的前因后果。文字表达能力强的学生写说明书并不困难，文字表达弱的学生想要写清事情的来龙去脉，颇为费神。所以，我很少会用这一招。自从发生了一件事之后，我却对写说明书产生了微妙的感情。

那是一节单元试卷分析课。卷子上有一道选择读音题，其中“熏陶”的“陶”字在选择“tāo”或“táo”上错误率极高。这不是读“tāo”吗？平日里，我常用“熏tāo”一词，学生也听得不少，怎么只有个别学生选择“tāo”呢？这如何了得？我特地调整了自己的情绪，露出愠怒的神色，投屏“熏陶”后说道：“‘熏陶（tāo）’一词，仅有个别同学正确，不知什么原因？我们不是常用到‘熏陶（tāo）’的吗？”

课堂安静极了。答对的学生满脸骄傲，答错的学生困惑、不解……突然，一双手倔强地举了起来，紧接着，两双，三双……我请小叶发言。她站起来大声说道：“朱老师，这明明就是你错了，‘熏陶’的‘陶’就是读第二声。而且，书上也是这样标注的。”话音刚落，其他几位举手的学生纷纷应和：“是的，朱老师，是你错了！”

竟有此事？我连忙翻书查询，书上的的确确标着“táo”。我脸红心跳，出了错的窘迫令我尴尬不已。我连忙更正了答案，说道：“朱老师今天犯了错，决定今天晚上写一千字的情况说明书以示惩戒。”

课后，我在《现代汉语词典》查阅“陶”字，发现“陶”字有两种读音：táo 和yáo。不过，“yáo”并不常见，只有读“皋陶”这一上古人名时才发的音。皋陶，原是上古时期东夷部落首领，与尧、舜、禹并称为“上古四圣”，被后人尊为“中国司法始祖”。