贾娜

摘要：目的：研究以问题为基础教学法在呼吸科实习教学中的应用效果。方法：将我院呼吸科于2019年3月-2021年6月接收100例医学生作为本次研究对象，按照奇偶数法将其均分2组，对照组、实验组分别给予常规教学法、以问题为基础教学法，对比2组实习效果。结果：实验组学习积极性、自学能力、团队协作意识、沟通能力、解决问题能力提高人数及理论知识评分均明显高于对照组，P<0.05。结论：以问题为基础教学法在呼吸科实习教学中的应用效果显著。因此，可将以问题为基础教学法推广至呼吸科实习教学中，促使教学质量、医学生综合实力水平均显著提升。

关键词：以问题为基础教学法;呼吸科;学习积极性;解决问题能力;自学能力;团队协作意识

呼吸科是医院较为重要科室，其可接纳病种具有多样性的特点，且近年来受多方面因素影响，患呼吸性疾病患者数量不断增加，进而呼吸科医疗水平至关重要。呼吸科医学生在实习过程中，带教老师需给予其高效带教方式，促使医学生实习效果可得到高效保障。对此，本文将主要研究以问题为基础教学法在呼吸科实习教学中的应用效果。现报道如下：

1 资料与方法

1.1一般资料

将我院呼吸科于2019年3月-2021年6月接收100例医学生作为本次研究对象，按照奇偶数法将其均分2组，对照组男、女分别为29、21例，年龄23-27岁，平均（25.32±0.54）;实验组男、女分别为26、24例，平均（25.37±0.51）岁，两组医学生基础信息无显著差异，P>0.05，具有研究可比性。

1.2方法

对照组：给予常规教学法。……