李焕

（咸阳职业技术学院 电子信息学院，陕西 咸阳 712000）

0 引言

2019年4月1日，教育部财政部联合印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，提出要集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群，即双高计划。在这个大背景下，结合国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思政工作的意见》，加强和提升高职院校专业群建设中的课程思政融入，已成为“双高”建设的重要组成部分。

专业课程思政就是在专业课程教学中发挥立德树人、思政育人作用，使学生在学习专业知识与技能的同时塑造正确的价值观、人生观，这也是检验高职院校一切工作的根本标准[1]。本文以《计算机网络技术》课程为例，探索高职计算机专业群建设中课程思政融入策略。

1 高职《计算机网络技术》课程思政现状分析

《计算机网络技术》作为高职计算机专业群的一门专业基础通识课程，是云计算、物联网等前沿技术和热点领域的基础技术。如何将引导学生人生观、价值观融于知识传授和职业能力的培养中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观[2]，是计算机网络技术课程教学在改革中需要思考的问题。

从目前高职院校课程思政的落实情况看，各个学校都已经开始进行一些有益的探讨与尝试，也有一些有关计算机网络技术课程思政融入的案例形成及经验的总结，但是从整体来看，该课程体系化的思政育人环节还不完善，主要体现在：