隋永博，黄家琦

（长春中医药大学，吉林 长春 130117）

0 引言

教师在设计教学课程及学生培养目的时，便将学生在教育中所获得的知识、技能、能力、素养等方面作为培养中的重要任务。加之高新信息技术的快速发展，计算机知识及技能已成为信息社会生存的基本技能，同时对于计算机专业的学生来讲，重要性不言而喻。要想培养动手能力强、动脑能力强，以及满足信息化时代需求的学生，势必要摒弃传统的教育方法和教育模式，加快计算机教学改革。思维导图作为一种可视化知识教学工具，帮助学生建立知识与知识之间的关系，强化记忆与思维能力。将思维导图应用于教学，既能够加强新旧知识之间的联系，又能为学生建立清晰的思维过程。

1 思维导图在计算机教学中的实证研究

1.1 研究目的

思维导图在计算机教学设计中的目的有以下三点：一是，思维导图在计算机教学中的应用是否可以提高学生对计算机基础知识的掌握，进而提高学习成绩；二是，思维导图在计算机教学中的应用是否可以提高学生对知识的理解和记忆以及运用等方面；三是，思维导图的应用是否能满足学生自主学习的兴趣，以及培养学生的创造性思维和计算思维[1]。

1.2 研究对象

本次教学实验研究设计的实验对象为本人任教的两个班级，简称为1班与2班。两个班级学生共计107名，其中与1班男生占19人，女生占36人，共计55人；2班男生占20人，女生占32人，共计52人。1班作为对照组班，采用多媒体课件和上机操作相结合的方式进行课堂教学，而2班为实验组班级，则采用思维导图的方式开展课堂教学。……