齐亚丽，魏 静

（徐州医科大学附属医院血液科 江苏 徐州 221000）

血液科是专业性较强的学科，对护理人员的要求较高，要求护理人员需要全面掌握血液科相关护理知识，并有熟练的操作技能[1]。既往临床上采用护理带教模式无法满足血液科护理带教的需要，需要改进带教模式，对护生进行合理、科学、全方位的培训[2]。因此，本研究在血液科护理带教中实施启发式临床教学模式，取得满意的教学效果，现报道如下。

1.资料与方法

1.1 一般资料

选取2019年9月—2020年1月于我院血液科实习的38名护生为对照组，选取2020年9月—2021年1月于我院血液科实习的38名护生为试验组。试验组男2名，女36名，年龄19～22岁，平均年龄（20.44±0.57）岁；文化程度：大专29名，本科9名。对照组男1名，女37名，年龄18～22岁，平均年龄（20.38±0.63）岁；文化程度：大专28名，本科10名。两组护生的性别、年龄等一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。纳入标准：①在校期间成绩无不及格者；②既往未参加临床实习者；③自愿参与本研究，并签署知情同意书。排除标准：①实习途中离职者；②本研究调查量表完成度＞5%者。

1.2 方法

对照组护生接受传统临床带教模式，为每名护生安排1名带教老师，由带教老师为护生制定详细的教学计划，并结合病例实际开展教学活动，包括讲解血液科护理基础知识、护理技能演示等，并指导护生进行护理操作实践，教学时间为4周。试验组护生接受启发式临床教学模式，具体内容如下：（1）教学前准备：带教老师在教学开展前根据血液科相关护理指导及教学目标制定合理、完整、科学的护理教学计划，并在教学前将教学大纲发送给每位护生，嘱咐护生在教学前自行阅读教学大纲，对教学内容进行熟悉。……