巩胜南 万晓

摘要：目的：探讨应用标准化患者（SP）在基础护理实践课堂教学中的实际效果。方法：将我院2017级护理专业本科生82人分为对照组和对照实验。第一学期，两组学生按照传统的实践教学策略进行教学。第二学期的对照实验仍然采用传统的教学策略，对照组改为基于SP的情景教学法。每学期末对两组学员进行医学专业技能评估，第二学期末对对照组进行教学内容回顾调查。结果：第一期末，两组学生的护理专业技能评估和教学内容复习无显着差异;第二期末，对照组学生的护理专业技能评价显着高于对照实验，对SP实践教学内容的评价较高。结果：SP在基础护理实践课堂教学中的应用，可以帮助学生更好地掌握医疗护理专业技能，提高护理能力。

关键词：标准化病人;情境教学模式;基础护理学;实训教学;应用;

引言

学员对患者的规范化是指根据培训选择临床医学的一部分，扮演患者的角色，主要用于与真实患者相似的情况。学员经过规范化、专业化的学习培训，能够真正准确地表达患者的具体临床医学问题，并用于《基础护理学》实践课堂教学。在针对患者的规范化教学方式下，学员可以按照《护理基础》的课程内容，提高自身的具体医护水平，也可以提高提升同病患的沟通能力，在临床医学教学中具有推广使用的价值。

1.情境教学模式

情景模式教学法是指在课堂教学中设置真实逼真的模拟场景，激发学生独立思考的兴趣和爱好，帮助学生提升专业知识，学习和培养往往需要专业技能和方法的特殊技术专业情境。……