任雪玲

摘要：在幼儿教育规模不断扩大、幼儿因扩招不断增加的情况之下，幼儿教育小学化问题也出现在人们眼前。因此，幼儿教师需要对幼儿教育小学化的现象进行全面的分析和研究，在掌握具體的问题之后，采取有效的方法对对幼儿教育模式进行创新改革。文章分析了现阶段幼儿教育小学化对幼儿造成的影响，并提出了相应的解决措施，希望能对相关的研究有所助益。

关键词：幼儿教育; 小学化; 幼儿; 影响

在幼儿教育当中，大部分的家长为了能够让幼儿赢在起跑线上，往往会要求幼儿园教师增加一些提高教学难度，并引导幼儿进行一系列的学习和训练。这种幼儿教育小学化现象严重的打乱了幼儿成长规律和思维规律，在增加幼儿的学习压力和负担的同时，还会对幼儿的身体健康发展和心理健康发展造成一定程度的不良影响。基于此，幼儿园必须要引导教师树立正确的教育观念，充分的对当下的幼儿教育小学化问题进行全面的总结，采取有效的措施和手段来为幼儿打造和谐舒适的成长环境。

1现阶段幼儿教育小学化对幼儿造成的影响

在实际的幼儿教育过程中，受到各方面因素的影响，幼儿园的教育难度不断增加。甚至有的幼儿园出现5-6岁的幼儿能够快速背通唐诗宋词，并完成大量的数学计算的现象。诚然，上述的现象是幼儿家长喜闻乐见的。但是，这种幼儿园教育都是以小学的标准来进行设计的，整体的教室布置、教学内容、教学形式、生活方式、评价方式更趋于小学水平。

在日常的教学过程当中，幼儿园教师会大量缩减时间和游戏的环节，利用填鸭式的方式来开展相关的文化知识教学，为幼儿预留较多的课后作业，并充分的参考小学的考核要求来设置课程考试。这种趋于常规化和普遍化的幼儿园教育形式会泯灭幼儿的天性，严重的束缚幼儿的想象力和独立个性的发展。

另外，受到传统应试教育观的影响，大部分家长都是以考试成绩来评价幼儿，为了能够提升幼儿的文化成绩，往往会要求幼儿园增加一些文化辅导课程，或为幼儿购入较多的学前教育教材，大部分幼儿需要在进人小学之前就学习大量的背诵和计算。而这些读写算的练习逐渐取代幼儿的情感、兴趣、态度，将会使大部分的幼儿出现少年老成的现象。

此外，部分的幼儿园本身的办学条件和自身教学水平处于中下阶段，缺乏足够的高水平专业教师，也不能够为幼儿提供足够的活动空间和设施设备。在此情况下，为了吸引更多的幼儿到幼儿园就读，势必会增加一些基础课程教学。还有的小学学校会根据具体情况建议兼营幼儿园，也没有及时的招聘专业教育教师，而是让小学阶段教师来负责幼儿教育。在教师不能及时调整教学理念和教学方法的情况下，幼儿往往会被迫接受小幼儿的教育。

2解决幼儿教育小学化对幼儿的影响的有效措施

2.1全面提升幼儿教师专业素养

为了最大限度的消除幼儿教育小学化对幼儿产生的各种不良影响，幼儿园可以利用各种宣传和教育来引导教师树立全新的教学观念，充分的根据幼儿的学习需求、心理特征、发展要求来进行幼儿教育方案的设计。

在日常的课程教学当中，教师需要充分的注重幼儿的主体地位，有效的引一些趣味游戏和实践活动，组织幼儿安全有序的进行锻炼。教师还可以引进先进的幼儿园教育理念和方式全面的对教学内容进行调整，有效的引入先进教育方法和教学手段，引导幼儿在实践当中学习、在游戏当中成长。

另外，幼儿园还必须要结合本校教师的具体情况，充分的参考《幼儿园教育指导纲要》，科学合理的绩效考评机制和培训监督机制。动员每一个幼儿园教师积极的参与到相关的学习过程当中，安排专人对幼儿教师的培训情况进行检测，将绩效考评数据纳入到总体考评体系当中，以此来全面激发幼儿教师的培训积极性和培训热情。除了増加一些与幼儿教育、心理健康教育有关的专业培训之外，还必须要结合幼儿园教育的需求，有针对性的加强绘画、唱歌、跳舞、钢琴等多样化技能的培训，全面提升幼儿园教师的专业修养和教学技能。这样，教师就能够充分的根据幼儿园教育的需求来开展各环节的教学，并采取有效的方法解决教育过程当中的各种突发问题。

2.2全面进行幼儿教育模式整合

在幼儿教育当中，教师除了要扮演好组织者和引导者的角色之外，还必须通过QQ微信、电联等的方式和幼儿家长取得沟通，了解幼儿家长的教育理念和教育方法，并通过幼儿教育宣传和交流，引导家长及时的转变教育观念，这样才能够让家长更好的配合幼儿园教师的工作。

幼儿园还必须要全面的增加资金投入，及时的添置相关的设备、设施，全面为幼儿打造良好的学习生活环境。

在进行幼儿园课程设置时，教师必须要充分的以班集体活动为主要的教育形式，尽可能的引入一些具有趣味性的游戏活动，鼓励幼儿自主的进行尝试和学习。另外。还需要结合不同幼儿情况，为其合理的安排作息时间，在完成上午的学习和游戏后，需要组织幼儿进行午休，并安排教师对幼儿情况进行管理。除雨雪天气之外，必须要每天为幼儿提供2～3个小时的户外实践活动，全面培养幼儿的实践兴趣和锻炼习惯。

在进行幼儿园教育创新改革的过程当中，教师可以充分的参考家长的建议和意见，还需要以《3-6岁儿童学习与发展指南》为重要参考依据，遵循不迎合、不盲目、不跟风的原则，在幼儿教育过程当中增加一些发现式、探究式、体验式教学活动。除了要对幼儿的日常成绩进行考核之外，还需要对幼儿的日常表现、生活情况、兴趣发展等多方面进行考核，全面的将过程性考核和终结性考核进行结合。这样不仅能够让幼儿园教师更好的掌握幼儿的具体情况，同时也能够全面而有效的培养幼儿的行为习惯、学习能力、情感态度。

2.3加大幼儿因的监督管理力度

为了确保幼儿教育能够按照预期的标准要求开展，除了要让幼儿园加强对教师和日常教学的管理之外，同时还需要发挥相关部门的管理监督职能，从全方面、多角度的杜绝幼儿教育小学化现象的出现。

在幼儿园不断增加的当下，相关部门必须要严格的对办园者的资质进行评审，并安排专人多次进行实地考核和综合考评，坚决不批达不到办园资格的申请。此外，还需要加强对现有的幼儿园的检查，大力的加强幼儿教育小学化的监管和控制，及时清除一些非法设立的幼儿园。这样能够避免恶性竞争致使幼儿教育小学化加剧的现象出现。

在进行幼儿教师评估的过程当中，不仅要对教师的教学能力和管理能力进行评价，同时还要对教师的教育思想和职业道德进行了解，采取有效的方法转变教师的小学化教育模式。

在进行幼儿园的年度评估考核当中，对于表现较为良好的幼儿园，需要给予相关的鼓励和表扬;对严重违反规定，并存在较为严重的幼儿教育小学化倾向的幼儿园，则需要根据相关的法律法规和幼儿园管理标准对其进行严厉的处罚和警告，并责令幼儿园在一定的期限内进行停园整改。

3结束语

综上所述，幼儿园必须要充分的参考幼儿园教育改革的要求和标准，结合幼儿的学习需求和成长规律来进行教育方案的调整。幼儿园要利用各种有效的渠道和方式来全面的培养幼儿园教师，全面提高幼儿园教师的综合素养和教育管理能力。另外，还需要引导家长树立正确的教育理念，并在日常的教育过程当中增加一些符合幼儿身心健康发展的教学内容。在完成基础性的文化知识教学的同时，为幼儿提供良好而愉悦的学习体验。这样才能为幼儿德智体美劳全面发展和幼儿园教育的深入开展奠定良好的基础。