赵凤连 张辉明

摘要：在信息时代，加强信息技术和中职历史教学整合，有利于营造良好的文化氛围，有序地引导学生在课堂中探究历史知识。对此，老师应深入研究中职历史教材，重视信息技术的作用，以培养学生的学习能力以及文化素养，引导学生在课堂中研究历史知识，以此来促进学生对历史的理解以及记忆，丰富课堂教学内容，促进学生历史学习的进步。然而，目前在中职历史教学中，老师把教学当作任务，在教学过程中缺少了对信息技术的研究，并没有结合学生的实际情况来改进教学，从而影响了学生学习历史的积极性以及主动性，不利于学生历史的学习。基于此，本文简单分析中职历史教学的现状，促进教学和信息技术的结合，强调信息技术对历史教学的影响，深入中职历史教学的改革，加强学生探究能力的培养，以此来提高学生的文化素养以及学习能力。

关键词：信息技术;中职;历史教学

促进信息技术与教学的结合，有利于丰富课堂教学内容，加强对教学的改革，引导学生在课堂中深入学习历史知识，提高课堂教学的质量。因此，中职历史老师应加强对历史教材的分析，结合学生的实际情况改进教学方式，以学生学习能力为主，注重学生的个人发展以及文化修养培养，引导学生深入探究历史知识，以此来学生历史学习的进步。

一、中职历史教学的现状

在中职历史的教学中引导学生关注历史文化，可以加强学生对职业发展以及专业学习的理解，让学生了解职业以及专业发展对生活以及生活发展的影响。然而，结合信息技术下的历史教学都是知识教学为主，并没有引导学生在课堂中深入地探究历史学习的意义，从而在一定程度上影响了学生的成长。并且，老师在教学过程中强调学生对基础知识的学习，并在教学中从历史发展、社会影响、时代背景等方面去研究职业技术在历史存在的意义和价值，从而影响了学生文化素养以及职业精神的培养。同时，很多老师由于备课、教学时间紧张、课题研究等事情耽误对信息技术的研究，从而导致老师在教学中并没有发挥出信息技术的特点，在一定程度上影响了学生的学习兴趣，不利于学生的历史学习。同时，部分老师在进行互联网信息技术的教学时，没有合理利用网络信息技术营造出良好的学习氛围，导致课堂学习氛围过于沉闷和无聊，进而影响了历史教学工作的进展。

二、现代信息技术对中职历史教学的影响

中职历史老师在教学中合理地利用信息技术这一工具，有利于老师加强对历史教材的研究，合理地结合中职历史教材，科学合理地设计历史教学环节，引导学生在课堂中感受历史知识的魅力，促进学生历史学习的进步。并且，结合信息技术，加强对历史的挖掘，引导学生去探究相应的历史文化，促使学生在课堂中知道职业发展对人们生活的影响，如洋务运动、第二次工业革命等等，引导学生在历史教学中明白自身的责任与义务，从而促使学生在课堂中好好学习，用自己的努力来报答社会以及国家。不仅如此，结合信息技术的教学，丰富历史教学的方式，让老师在教学中不仅局限于知识的教学，还让老师在历史教学中加强学生文化素养以及职业精神的培养，让学生在课堂教学中感受历史知识的文化内涵，以此来引导学生深入研究历史知识文化，提高学生的文化素养。并且，老师在借用信息技术来开展教学，有效利用信息技术的特点，促进学生学习方式的转变，提高学生学习、研究历史的主动性，引导学生在课堂中学习以及探究历史，从而引导学生从历史中进行思考，以此来促进学生历史学习的进步。

三、在中职历史教学中有效运用现代信息技术的策略

1.让教学多样化

结合信息技术多样化历史教学，引导学生去探究历史知识，加强学生对职业技术的探究，引导学生在学习历史的同时关注职业技术对学生发展影响，从而提高历史教学质量。对此，老师可以在教学中借用信息技术开展慕课、微课、直播教学等方式，引导学生主动探究历史知识，从而提高学生的学习能力。同时，老师在课堂教学中借用信息技术创新教学方式，像生态教学模式、思维导图教学法、角色互换等等，促使学生成为课堂的主人公，让学生在信息技术的引导下更好地进行学习。例如《明清科学技术的进步》的教学，老师就可以利用信息技术设置一定的问题，如科学技术推动我国什么产业的发展、科学技术的价值以及意义在哪等等，引导学生从历史的角度去思考科学技术和当下社会发展的关系，让学生意识到自身在国家建设中的责任和使命，以此来培养学生的职业责任感。

2.营造良好的文化氛围

信息化教学与传统教学相比有着巨大的优势，它能把教材中比较理论和難以理解的知识生动形象的展示出来，降低历史学习的难度，更是能够营造出历史学习的文化氛围，进而促进学生在历史学习上的进步。因此，老师可以在实际的教学中，营造创造创新的文化氛围，通过对《科学技术的高度发展》一节的讲解，引导学生去关注科学技术对于工业发展的重要性，引导学生在自身的专业学习中积极思考，以此来促进职业技术的创新，推动我国职业技术的发展，打破外国列强在工业上的技术封锁。并且，老师在课堂中借用信息技术，加强学生对历史知识的体验，引导学生去利用信息技术这一工具，从而促使学生在课外通过信息技术来进行学习，如爱国氛围的建立，通过对《甲午中日战争前后的政治经济概况和文化》、《鸦片战争太平天国时期的政治经济概况和文化》等内容的教学，观看历史资料，引导学生来探究我国发展的现状，让学生在课堂中感受国家的落后，以此来激发学生的爱国情怀，引导学生在课堂中深入研究历史文化，用实际行动来支持爱国，以此来促进学生对历史知识的理解。不仅如此，老师还应重视信息技术对教学的影响，改变教学理念，加强信息技术的研究，让老师从传授学生历史知识为主的教学目的到以培养学生的文化修养为主的教学目的，在实际教学中积极努力，认真负责，完成好工作任务，端正工作态度，确保信息技术和历史教学的深度结合，引导学生在课堂中学习以及探究历史学习对于现代发展的意义，让学生知耻而后勇，以此来激励学生努力学习，以此来提高学生的文化素养，促进学生的全面发展。

3..提高学生的历史学习兴趣

实际上，结合信息技术的教学能让教学更加具有趣味性，以此来提高学生的学习兴趣。同传统的教学相比，老师在教学中借用思维导图教学工具，引导学生在思维导图的影响下构建出相关的历史学习框架，从而降低学生学习历史的难度，促进学生对历史知识的理解以及记忆。同时，老师在教学中借用信息技术，将课文内容以动画、图画的形式展示出来，符合中职时期学生的心理特点，让学生更加乐于接受，从而提高学生的学习兴趣。不仅如此，老师还可以结合信息技术对教材内容进行拓展，像《文学和艺术的新成就》的教学，老师就可以查找一些相近的文学成就作品以及突破，通过信息技术展示出来，引导学生去关注我国文学作品，以此来体会这些文学作品的历史意义以及价值，吸引学生的好奇心，提高学生想要去了解历史故事的兴趣，让学生学到更多的知识文化。

4.结合信息技术教学，提升学生的能力

重视信息技术的作用，提升学生的探究、学习等能力，引导学生不断探索历史知识文化。对此，老师在教学中应合理地利用历史教材，例如像《中华人民共和国成立》一课的教学，老师可以在教学中播放一些视频素材，如开国大典仪式、我和我的祖国这类的电影，引导学生去关注新中国的成立，了解国家独立对人民生活的影响，让学生感受家国情怀，根据电影内容写出自己的想法，并以此为准，让学生珍惜当下，笃志好学，促进学生学习的进步。同时，老师还可以结合教材内容来展开教学，例如像《国民党统治区和日伪沦陷区的文化和教育》一课的教学，老师就可以找一些相关的素材，引導学生去观察电影电视中的国民党形象，并搜集相关历史资料，加强学生对我国历史的研究，促使学生知识我国发展的历程，进而提高学生的学习以及探究能力。

总结

促进信息技术和中职历史教学的结合，加强教学方式的创新，让学生在历史教学中学习相关的知识，老师应深入研究历史教材，加强教学的改革以及创新，丰富教学方式，并借鉴历史引导学生关注我国职业技术行业的发展和社会发展的关系，引导学生去探究历史对于当下生活的意义，以此来提高学生的学习能力，让学生在信息技术的影响下深入地学习历史知识，提高学生的历史文化素养。

参考文献：

[1]杨勇. 运用现代信息技术提高中职历史教学的实效性[J]. 新课程研究（中旬刊）. 2015.

[2]李继红. 浅析现代信息技术在中职历史教学中的应用[J]. 读天下（综合）. 2019

[3]孔祥爱. 现代信息技术在中职历史教学中的应用探究[J]. 考试周刊. 2019

[4]李雁. 现代信息技术在中职历史教学中的应用[J]. 时代教育. 2016

平南县中等职业技术学校 537300