何 勇，刘 曼

思维导图在高职口腔医学教学中的应用分析与思考*

何 勇，刘 曼*

（深圳职业技术学院 医学技术与护理学院，广东 深圳 518055）

思维导图在口腔医学教育特别是高职口腔医学教学中的应用仍处于探索阶段，研究多聚焦于单门课程的教学实践及效果反馈，缺乏对不同课程间思维导图应用的衔接与系统研究．文章针对存在的问题，以高职口腔医学教学现状分析为基础，对思维导图在高职口腔医学课程体系中的持续应用提出具体建议，希望为思维导图在高职教学领域中的应用提供一些参考与借鉴．

思维导图；口腔医学；教学；高职

思维导图是由英国著名学者东尼·巴赞基于全脑学习理论，发明的一种知识和思维可视化的工具．绘制过程中，人的左、右脑同时运作，作品表达出人脑的工作方式，从一个中心主题延伸出各级次主题，各级主题呈现出相互包含与相关层级的关系，形成一种类似树状的思维方式[1]．思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，最终将思维痕迹在纸上用图画和线条形成发散性的结构，呈现一个容易记忆、顺应大脑发散性思维的自然表达过程[2]．

由于思维导图能够使复杂晦涩的医学知识变得形象生动，在提高课程学习效率的同时还锻炼学生的思考能力和动手操作能力[3]．自2011年以来，思维导图辅助医学教学引起了越来越多的国内教师和教学管理者的重视，思维导图教学方法……