郝丽娜 苏立宁 路瑶 李永辉 杨光 刘木子

（1 河北医科大学，河北 石家庄 050031；2 南京职业信息技术学院，江苏 南京 210000）

一、研究目的与意义

自2016 年4 月《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发【2016】27 号）（以下简称《意见》）发文，到2020年中央审议通过的《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》贯彻落实至今，全国的体育工作者都积极投身于体育教育的建设中。从开好体育课、强化课外阳光体育锻炼、健全完善训练竞赛体系、做实学生体质健康监测评价、切实强化评估报告工作几个方面落实工作任务。然而纵观我国青少年学生体育教育现状，从小学到大学14 年的学校体育课程的培养中，大多数学生既没有掌握某项运动技能，也没有养成良好的运动习惯，体质健康的水平更是呈逐年下降趋势。对此，我们施教者应该在体育教学的理念与方法中找原因。

体育竞赛是学校体育的重要组成部分和有效表现形式，对于贯彻落实《意见》的指导思想和总书记提出的“深化具有中国特色的体教融合发展，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，促进青少年享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志的新时代体教融合目标”是积极有效的路径。开展内容丰富、形式新颖、意义深远的学校体育竞赛，以“教会、勤练、常赛”为教学路径，建立校内比赛体系。通过学校的各项体育竞赛，为学生搭建“勤练”“常赛”的平台，学生们通过校内比赛展示自我。在训练过程中，学生的意志品质得到锻炼，品格得到完善。各类比赛经历，让学生增强爱国主义情怀，增长见识，培养奋斗精神，收获自信，提高逆商，身心更加健康，这正是体育竞赛在高校体育教育中的意义所在。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

本课题以河北省高校体育竞赛开展现状、发展趋势和河北省高校体育竞赛的作用为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法

本文通过中国知网、万方数据网、百度网等信息网查询，针对“高校体育竞赛”“发展趋势”等关键词进行检索，收集与整理相关资料并为论文的撰写提供依据。

2.专家访谈法

针对论文所需的材料，列出访问提纲，对我省高校现有体育竞赛进行总结研究，访谈省内知名体育学科、赛事管理学科专家，全方位了解我省体育竞赛发展的现状，分析其发展趋势和在体育教育教学中所起的作用并制定问卷。

3.问卷调查法

论文采用问卷调查法对河北省各高校参加、举办体育竞赛的具体开展现状、组织模式、比赛周期与规模、资金支持来源等角度进行对比分析，研究河北省高校体育竞赛室外的发展变化和作用。

4.数理统计法

数据分析法：先将调查的数据进行分类；再统计数据，包括使用各类统计软件（SAS、SPSS、Excel 等），将得到的数据做成图表，更直观地显示出数据的特点；最后寻找主要特征和变化，为论文撰写提供资料。

支链2对应的约束方程建立方式和支链1相同；支链3和支链4为单一驱动支链，其主驱动方向为z方向，x,y随动，根据空间矢量链原理：

5.逻辑分析法

采用逻辑分析法对整篇论文进行撰写。

三、研究结果与分析

河北省下辖11 个地级市（石家庄、邯郸、邢台、保定、张家口、承德、唐山、秦皇岛、沧州、衡水、廊坊），本科、专科、民办共计125 所高校，遵循调查问卷设计的科学研究方法进行问卷的设计，结合高校体育竞赛特点，共设置了主客观共计15 道题目，分别从学校类别、校园体育比赛开展项目、开展历史、赛制、参与程度、组织管理机制、宣传推广机制、评价机制等方面，依据研究需要，通过河北省大学生体育协会发放问卷，对河北省高校体育比赛的现状进行数据统计。统计结果分析如下。

（一）河北省高校体育竞赛开展现状

参与调查的11 所城市的本专科高校（含民办）中，篮球、排球、足球作为传统项目开展校园体育竞赛最为普遍，其中如图（一）所示，篮球占比达到97.32%，排球66.96%，足球80.36%。乒乓球作为我国的国球，开展情况也较为普遍，达到73.32%，健美操和羽毛球作为资深校本课程，校园体育竞赛的开展率分别达到了64.29%和58.93%。另外轮滑项目在2022 年北京冬奥会的影响之下得到了迅速开展，在调查的高校中有71.43%的学校都开展了校园轮滑项目的比赛。竞赛开展时间的选择上春季占77.68%，秋季占59.82%，绝大多数项目都是每年一次的开展频率。

（二）河北省高校体育竞赛发展趋势

在篮球、排球、健美操这些公认的传统体育竞赛项目中，多数学校已经有20 年的开展历史，甚至篮球项目的开展时间与学校的校龄一样悠久。新兴竞赛项目中包含冰壶球、轮滑、定向越野、瑜伽、轮滑、毽球、乔牌、攀岩、橄榄球等20 余项。这些项目的开展体现了国家政策的支持和地方特色的发展扶持，或者是学校以体育为窗口宣传学校特色所做的工作。

从参赛队员的选派上来看，通过院系选拔的初赛占72.32%，这个数字体现了广泛参与逐层选拔的特点，也利用了从“教会”到“常赛”这个体育教学有效路径，来实现“提高技能—激发兴趣—养成习惯”三位一体的教学目标。

竞赛宣传以通知形式为主，网络的便捷和多元化也不可小觑，有52.68%的高校通过网络宣传赛事、提高知名度和参与度。

学校支持参与的体育竞赛，由教育局主办的占71.43%，体育局主办的占56.25%，其他社会机构主办的占33.93%。由此可见社会机构举办的体育竞赛也在逐步占有一席之地，高校管理层对各级各类的比赛是认可与支持的。

通过数据可知参加过省级比赛的高校占86.60%，其中以河北省大学生运动会为主，只有32.14%的高校有机会参加国家级或者京津冀地区的高校体育竞赛，篮球项目最多，这证明申请参加高层次高级别的比赛还在初级阶段，需要更多地关注与支持。

（三）河北省高校体育竞赛的作用

1.体育竞赛是高校校园文化的重要组成部分，是丰富学生课余文化生活、培养学生运动习惯、促使学生掌握运动技能，进而实现“健康第一”的大学体育目标和树立“终身体育”概念的有效手段。

2.体育竞赛推动了高校体育教学的改革，“教会-勤练-常赛”的模式，促进了教学主体的改变。学生的被动灌输学习变成主动参与式学习，大大提升了课堂效率与趣味性，实现了体育课堂质的转变。

3.体育竞赛的参与过程，同学们的组织能力、应变能力、创新能力都得到了锻炼。以“常赛”为平台，提升了广大学生的参与度，在“勤练”的过程中实现了“教会”的教学目标。

4.体育竞赛培养学生的竞争意识和规则意识，能让孩子们在比赛过程中感受什么是有尊严地赢和体面地输，在健身的同时健心，不仅身体素质得到提升，心理承受能力也随之增强，身心更加健康。

5.体育竞赛可以培养学生的团队意识和集体荣誉感，学生在准备比赛的过程中，克服自身惰性，锻炼持之以恒的意志品质，体会团结、合作、勇攀高峰的自豪感。

四、结论与建议

（一）结论

由教育厅举办的河北省大学生运动会是各高校参与度最广泛的体育竞赛，这一竞赛体系完整成熟，参与程度高受众广泛。河北高校体育竞赛在保持原有传统优势项目如篮排球、健美操的同时，最近5 年内又有如冰雪项目和瑜伽、健美、体适能等新兴项目的体育竞赛加入进来，这既是时代发展的需求，也是国家体育战略性措施。更新颖多样体育项目竞赛的开展，为更多的大学生提供展示能力的舞台，参与比赛的过程，促使他们养成良好的运动习惯，甚至培养某项运动技能，为实现“享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志”的新时代体教融合目标。主办方也由教育厅、教育局、体育局转向社会机构文化公司参与，多元化的组织机构介入，推动高校体育竞赛的市场化发展，有利于形成良性的体育产业，更多资金的投入，为提升河北高校体育竞赛水平提供有力保障。

（二）建议

1.不断完善河北高校的体育竞赛主要组织机构，常设高校体育竞赛组织委员会，专门研究、组织河北高校体育竞赛的策划、运作等各项工作，不断完善河北高校体育竞赛运行机制；并做出短期、中期、长期规划，并科学设计竞赛业务流程，努力提高竞赛服务质量，必将推动竞赛发展。

2.提升品牌意识。开展历史悠久，条件成熟的体育竞赛，应该做成“精品赛事”，优秀的管理团队、优质的场地设施，宣传团队的强大力量，都是提升竞赛品质的保障条件，体育竞赛的良性运作，吸引更多高校更多代表队参加，定会涌现出更多优秀体育人才，为在全国大学生体育竞赛中取得优异成绩储备人才。

3.积极提高河北高校一线教练员和体育教师的业务水平，科学合理的训练是优异运动成绩的基本保障。根据项目特点定期举办运动训练技能培训班、竞赛执裁新周期培训班，规范各级别竞赛内容，提升裁判员执裁水平，储备我省高素质的专业裁判员队伍，为承接高级别的体育竞赛打下基础。

4.逐步建立院校级-市级-省级-国家级的四级联赛体系，改革高校体育考试制度，增加过程性评价、以赛代考等方式，都是让更多大学生参与到体育竞赛中来的好办法。通过层层选拔的机制，必将涌现出更多优秀的体育人才为校争光、为省争光，同时也是这些大学生人生价值的多元体现。