陈文斐

（崂山区实验小学，山东 青岛 266061）

一、课程分析

本课是继二年级上册漂亮的小钟表等课之后的，属于设计应用学习领域的课程。他与本册《吊饰》、《头饰设计》、《做笔筒》等课程联系紧密，都是以物以致用为主要学习内容的设计课程，同时，本课又为三年级上册设计应用学习领域课程《台历的设计》，《伸缩玩具》，《爬升玩具》的学习奠定了基础。

二、学情分析

二年级学生已经有了一定的动手能力，而且想象力丰富，思维开阔。纸盒和家具都是他们十分熟悉的物品，因此本课能够引起他们的兴趣，但也要注意培养他们多角度观察的思维习惯。另外安全问题需要格外关注。

三、教学目标、教学重难点

教学目标

（一）了解家具文化及家具造型的基本结构。知道家具与生活的关系，学习根据纸盒造型特点，设计制作纸盒家具的方法，感受纸盒媒材的特性。

（二）尝试通过设计制作，是纸盒变家具的全过程。通过刻、折、剪、粘贴、插、组合和装饰等制作手段的运用，学习巧用废旧纸盒设计材料制作出有美感的纸盒家具。

（三）通过体验、互动、欣赏、师生演示等多样的教学方法，引导学生感受纸盒媒材的形状、色彩等特点。

教学重难点

教学重点：认识家具基本结构，学习依据纸盒特点，将其变成家具的设计制作方法。

教学难点：如何巧用材料特点，利用加减法设计制作具有美感的家具。

四、教法学法、教学准备

教法学法：体验、欣赏、师生演示等教学方法；探究学习、合作学习等学习方法。

教学准备：

教师准备：制作好的纸盒家具、制作过程微视频

学生准备：纸盒2-3 个，双面胶、剪刀、小刀

五、教学过程

（一）组织教学

课前组织学生准备好材料并摆放整齐。

设计意图：为上课做好准备。

（二）导入新课

1.纸盒小游戏：教师出示一个纸盒并进行添加组合，请学生猜猜摆的是什么

（学生回答：床、沙发、茶几、立柜等）。

2.板书：纸盒变家具

设计意图：激发学生想象力和学习兴趣，揭示课题。

（三）核心推进

1.初识家具

（1）你最喜欢家中的哪件家具？为什么？

生：桌子、椅子、空调···

（2）电视、空调等属于家具吗？

设计意图：引导学生回顾家中的家具，感受不同种类家具的色彩、造型、功能。注意区分家电和家具。

2.学习制作方法

（1）思考老师是怎样把纸盒变成家具的？（组合）

（2）那如果只有一个纸盒呢？（剪或者粘贴）

（3）A.老师将单个纸盒变成什么了？（沙发）

B.出示微视频，请学生思考：用了什么方法？（剪、刻、折）

C.开拓思路：用同样的方法，我还可以做出小柜子、光盘架、书柜等。

3.介绍家具历史

家具是随着人类的发展而发展的，并感受不同风格的家具。出示带有柜子、抽屉和隔板的家具。请学生思考：这件家具有哪些结构？怎样把纸盒变成带有小柜子、抽屉和隔板的家具呢？请同桌之间讨论。教师微视频出示制作方法。

小柜子：刻

抽屉：剪和刻

隔板：先刻再折

设计意图：在学生自主探究和合作探究中学习纸盒变家具的各种方法：组合、剪、刻、折、粘贴等，并在此过程中发散学生思维，养成多角度思考、观察的习惯。

（四）课堂小结

学习了这么多制作方法，请你欣赏一下书上的学生作品，你最喜欢哪一件？他是怎样做的？

设计意图：多维感知，从书上的作品中再次复习制作方法。

（五）学生实践

1.你想制作一件什么家具？

2.运用学到的方法，以小组为单位分工合作设计一组实用的纸盒家具！

（六）作品展示

设立大家庭，请各组将作品放到指定位置，并一一介绍。请其他组同学选一选喜欢的作品，最后教师总结性评价。

在此过程中再次深入重难点，学习纸盒变家具的防范。

六、板书设计

纸盒变家具

组合

剪

粘贴

刻折

七、课后反思

学生通过本课的学习，增强了对家具的认识和喜爱，对“废物”利用及环保的更深刻的理解，在我的引导下，学生能比较自如地描述家具的式样及造型，能正确地分析出，家具可以用什么方法，什么材料制作出来。

在制作的过程中，我发现学生的思维活跃、积极性很高，他们动手剪、粘、贴，动手能力很强。有的同学之间配合的比较默契，制作出了床、沙发、桌子、凳子等一些家具，有的同学手上的动作比较慢，到下课的时候还没有完成。优劣程度各有不同。值得注重的是本课需要多次用到刀、剪刀，安全问题必须强调好。

八、学生作品展示