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做一名新时代的优秀校长

2021-11-09林文平

江西教育B 2021年10期
关键词:校长学校教育

林文平

为贯彻落实十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神,提高教育治理能力,遂川县将2020年定位为“学校管理建设年”,根据《义务教育学校管理标准》及学校管理实践经验与思考,遂川县制定了“十大管理”方案,如做好学校规划、校园规划、学校德育体系、教师培养规划等,这是每一个中小学校长必须承担的管理工作。仅仅做到这些,只能算是一个合格的校长,和优秀校长、名校长还是有差距的。要成为一名新时代的优秀校长,应该做到以下五点。

一、拥有自己的职业追求,并逐步树立远大的教育理想

习近平总书记在全国教育大会上强调,教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。校长作为学校的领航人,其职业追求之重要性不言而喻。

(一)要珍惜校长岗位

校长,毫无疑问是教师中的佼佼者,是教师中的优秀代表。以遂川县为例,六千多名教师,才百十名校长,真的不容易。作为校长,千万不要忘记,能成为一名校长,除了有自身的努力之外,更有组织的信任和认可。

(二)要理解教育意义

苏格拉底说过,教育的本质是唤醒,把人身上所具有的真善美特质召唤出来。教育不是把篮子装满,而是把学生的心灯点亮。教育对学生的成长、成才乃至成功起到不可替代的作用。同样,教育对家庭的重要性也不言而喻。孩子是一个家庭的希望,孩子受到好的教育,这个家庭就美满。身在教育这个岗位上,我们也为人父母,我们的责任是非常重大的。更为重要的,教育是推动社会进步的基石。亲历过的人都知道,从“扫盲”到“普九”,从基本均衡到优质均衡,教育在推动社会进步中发挥着重要的作用。华为集团创始人任正非说过,我们与美国的较量,最终是教育的较量。作为基础教育工作者,我们位卑不敢忘忧国,在这个岗位上,就是要心系国家,这是校长应该有的责任感和使命感。校长要热爱教育这个职业,要在学校这个舞台上演绎应有的精彩,要有自己的职业追求,并且逐渐树立远大的教育理想。

二、具有自己的办学理念,并逐步形成独特的教育思想

苏霍姆林斯基说过,学校领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。一名优秀的校长,必须有自己的办学理念,甚至是教育思想。比如遂川中学的红色教育、正人中学的正人教育等,这就是办学理念。

(一)校长的办学理念、教育思想来自读书学习

钱理群教授说:“什么是教育?就是爱读书的校长和爱读书的老师,带领着学生一起读书。就这么简单。”所以,校长要带头读书,老师要带头读书,这是好的教育的开始。这几年,我们一直倡导读书学习,创设了龙泉教育论坛,每学期举办一次读书沙龙,每月开展一次集中学习,委托中国教育科学院、江西教育传媒集团等组织对校长、教师进行培训,组织校长多读书,读好书,多学习,多交流,组织校长、机关干部学习党的十八大以来出台的教育改革政策,学习优秀校长的品质、精神、情怀、智慧。同时,在专业学习方面,校长认真研读《校长如何优化内部管理》《校长如何引领教师成长》《校长如何营造育人文化》等专业书籍,提升自己,才能更好地指导学校。

(二)校长的办学理念、教育思想来自管理实践

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。学习的目的是学以致用,大胆实践。例如,遂川中学有五峰论坛、五峰讲坛,音体美走班教学,这些都是来源于一些名校的启示。讲坛是请人来讲,论坛是本校教研组老师讲。遂川中学坚持每月一论坛,一学期的论坛主讲教师都安排好了,制作精美的主讲教师宣传画贴在校园里,介绍了主讲教师的基本信息及其发表的文章、获奖成果,让全体师生认识这个老师,树立了主讲教师的良好形象,增强了主讲教师的荣誉感。在管理实践中校长要起带头作用,只有反复抓、抓反复,才能落到实处,从而提升自己的管理水平。

(三)校长的办学理念、教育思想来自反思总结

理念、理论、思想在反复提炼中才能提高。有人说,写一年的反思胜过备十年的课。校长需要反思,只有在反思中才能进步。反思体现在总结上,校长要能说能写能总结。“太上有立德,其次有立功,其次有立言。虽久不废,此之谓三不朽。”意思是说,最上等的是树立德行,其次是建立功业,再其次是创立学说。校长要根据自己所学所做所思,不断锤炼自己的办学理念,形成自己的教育思想。

三、建立完善的治理体系,并逐步提高自己的治校能力

学校发展最重要的三个要素——校长、制度、文化,三者互相补充、互相促进,才能相得益彰。三流的学校靠校长,二流的学校靠制度,一流的学校靠文化;学校管理仅靠校长叫人治,靠制度是法治,靠文化达到了无为而治,这是学校管理的三种境界。优秀校长一定会科学构建学校管理制度,做到民主治校、依法治校、科学治校、文化治校。

(一)增强治理意识

孟子说:“不以规矩,不能成方圆。”习总书记提出,治理一个国家,关键是要立规矩、讲规矩、守规矩。中小学要立规矩、讲规矩、守规矩,就要从增强治理意识入手,包括民主意识、效率意识、法治意识。校长要从完善制度入手,提升治理能力,既能规范教师的言行,也能规范校长的言行。如:遂川中学通过教职工代表大会制定了学校发展规划,其中有目标、有措施,目標里面又有定性和定量指标,与此同时,学校还建立了科学的教师考核、竞争、分配激励机制,实行聘任制、绩效考核制,充分调动了学校教师工作的积极性。在治理意识的引领下,学校实现了规划目标,被评为全省特色学校,也完成了由市内名校向省内名校的提升。

(二)完善治理体系

制度建设是一个学校管理文化的重要体现,我们一方面要完善学校管理制度,调动教师积极性,形成学校正能量,形成良好的教风学风校风;另一方面要严格执行方案,规范学校的管理行为。实施依法科学管理,加快构建现代学校治理体系,激发和释放学校内在办学活力,就要依法制定学校章程,做到“一校一章程”;要按规定落实教职工代表大会等制度,由职代会通过学校办学章程、学校发展三年规划、教师发展规划等;要严格执行“三重一大”制度,建立问题协商和解决机制,制定并完善教学、教研、学生、人事、资产与财务、后勤、安全等方面的管理制度。

(三)提升治理能力

马克思說过,一个行动胜过一打纲领。我们强调行动,在提升校长操作力、公信力、思想力上下功夫。一是要有操作力。学校要结合实际,完善管理方案,严格执行制度,落实奖惩措施。二是要有公信力。在执行制度过程中,一定要做到公平公正公开,只有这样,校长才会有信用,受教师尊重。三是要有思想力。制度也是一把“双刃剑”。制度无情,操作有情。制度的落实,必然会触动部分教师利益。所以,要做好教师的思想政治工作,使他们理解,形成共识,才能提高管理成效。

四、高度重视队伍建设,并逐步让教师感受到职业幸福

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。学校最为重要的是有大师,而不是有大楼。校长要把队伍建设摆在最为重要的位置。

(一)要加强师德建设

坚持把师德师风建设放在教师队伍建设的首位,通过开展师德师风建设月、组织先进评比和“万师访万家”活动,树立教师的良好形象。我们善于发现典型、树立典型,这几年涌现了一批典型人物,有获得“全国优秀教育工作者”“江西省优秀乡村教师”“十大感动江西教育人物提名奖”和“马云乡村校长计划奖”等荣誉的薛开明校长,有获得“全国模范教师”“全国中小学优秀德育课教师”称号并受邀参加全国思想政治理论课教师座谈会、得到习总书记亲切接见的肖建生老师,等等。我们要宣传好典型,用先进典型引领全县教师。

(二)要强化激励措施

要对教师多表扬、多激励、多提供平台。一是要用好激励制度。要充分发挥聘任制、绩效制以及评优、评先、评职称等的激励效应,确保公平公正。二是要用活激励方式。比如根据退休教师的职业生涯制作一本纪念册,对退休教师来说是安慰;把年轻教师的论文、教学反思、教育故事结集出书,对年轻教师来说更是激励。三是要用对激励方法。对不同年龄段的教师要区别对待。有校长认为老教师不好管理,在学校管理中,用好老教师特别关键。我们可以通过开座谈会、经验交流会,请老教师谈教育感想,还可以举办针对老教师的教学比赛,老教师感觉自己受到尊重,反过来会带动青年教师。

(三)要加强校本研修

2021年遂川县以“国培”示范县项目创建为契机,积极探索教师培训新路子,形成“教研训”一体化的促进教师专业成长的师训研修模式,构建高等院校、县教师发展中心(县进修学校)、片区培训中心、校本研修四位一体的层级化的培训网络和教师专业发展服务体系,精心打造龙泉教育论坛、校长读书沙龙品牌,促进校长、教师的专业成长。学校要做好教师成长规划,制定培训方案,做实校本培训。这方面我们已经有了很多成功的做法。例如,扬芬中学是一所偏远的山区学校,但教学质量这几年都非常好,学校的学习研修氛围浓厚,每月开展一次读书沙龙,举行教学竞赛、教学反思评比、教学故事征集等,对教师进行考核,对学生进行星级管理;泉江小学校长带头给全体教师办培训,开讲座,组织教师抱团成长,创建“派特时间”“优化大师”评价学习小组,全面推进高效课堂,取得很好的效果。

五、心怀大爱,并逐步面向全体学生,促进学生个性发展

鲁迅先生指出:“教育是植根于爱的。”我国现代教育家夏丏尊也说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”

(一)坚持教育公平

关爱学困生、留守儿童、贫困生体现的是教育公平,做好脱贫攻坚控辍保学工作——“一个都不能少”也是体现教育公平。对学困生、留守儿童、贫困生要实施结对帮扶,一个老师帮扶一个或多个学困生、留守儿童或贫困生。学校应该认真制定方案,落到实处,教育主管部门要加强检查。坚持教育公平,应做到对全体学生一视同仁,对一些特殊学生要给予特别的爱。有些学校对贫困学生进行关爱,给留守儿童过集体生日,这就是关爱每个孩子,是心怀大爱。

(二)坚持立德树人

全县初步构建小学、初中、普通高中、职业中学德育工作体系,有计划地开展符合学生身心发展规律的德育活动,每学期开展“养成教育月”系列活动,培养学生良好的学习、生活、行为习惯;积极构建地方教育特色,充分挖掘并利用县域内丰富的“红、绿、古”教育资源,编写符合中小学生特点的具有地方特色的《龙泉红绿古文化读本》地方教材,实现特色教材进课堂,把红色文化、绿色文化、古色文化与学校的德育融为一体,大力开展以红色(红色基因)、绿色(生态文明)和古色(优秀传统文化)为主题的系列德育活动,培养学生爱家乡、爱祖国的情感,落实课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。

(三)坚持“五育”并举

构建德智体美劳全面培养的教育体系,开展素质教育品牌建设,启动“素质教育实验县”创建工作。一是坚持课程改革抓智育。从普及先进教学理念、建立课堂高效机制、实施抱团创新教研等三大方面,努力构建轻松高质量的高效课堂,让课改之花开遍全县城乡校园,在实现素质教育和应试教育的双赢中,探索出一套富有成效的高效课堂改革“遂川经验”。二是坚持特色发展改进体育美育。在课程设置、社团组建、师资安排、综合实践等方面对“1+1”特长技能训练提出了明确要求。全县中小学纷纷以“体育节”“艺术节”为平台,展现学校“1+1”特长技能训练活动亮点。三是坚持实践为主加强劳动教育。印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,以学校为主导,落实劳动教育课程,明确要求中小学劳动教育课每周不少于1课时;以家庭为主体,构建以个人卫生、家务劳动、生活技能等基础性劳动为主的“生活家园”;以社会为支撑,创建劳动基地,争取社会各界支持,建设全县性的茶文化特色劳动基地、多彩校园劳动基地,初步形成以“特色基地+校园基地”为主的劳动实践基地新格局。

陶行知说过:“国家把整个的学校交给你,你要用整个的心去做整个的校长。”争做新时代的优秀校长,我们的使命光荣,任务迫切。

(作者单位:江西省遂川县教体局)

投稿邮箱:731836457@qq.com

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