陈 君，肖 力

(1.重庆师范大学 外国语学院，重庆 401331；2.重庆南开中学，重庆 400030)

2019年颁布的《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中明确提出，要“把立德树人融入文化知识教育各环节”“充分发挥各学科的德育功能”,并通过“优化课程实施、深化课堂教学改革”加以落实。(1)《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(2019年6月11日)，http:∥www. gov. cn /zhengce/content/2019-06/19/content_5401568.htm.党中央颁布的系列文件充分表明，教学就是麦金太尔意义上的道德性实践(2)程亮：《教学是麦金泰尔意义上的实践吗？》，《教育研究》2013年第5期。，课堂教学需要求真、崇善与尚美(3)陈君：《德性课堂教学的内涵、表征及构建》，《课程·教材·教法》2020年第8期。。语篇是高中英语课程内容的主要载体，阅读教学则是落实高中英语课程目标、实现课程育人的主渠道之一。而当下高中英语阅读教学中，“重语篇表层意义理解”“轻内涵深度挖掘”的现象依然突出，阅读教学的“知识化”与“碎片化”致使学科育人价值难以彰显，育人目标难以有效达成。因此，有必要用“课程思政”的理念来引领高中英语阅读教学，提升学科课程育人成效。“课程思政”视域下的高中英语阅读教学需要教师在课堂教学中，以阅读语篇解读为本，在“课程育人”理念的引领下，带领学生由表及里、深入挖掘语篇的育人内涵与价值，在语篇解读的同时实现对学生的知识传授、能力培养与价值引领，从而培养学生的英语学科核心素养，具体可从以下四个方面展开。……