罗方敏

盐城幼儿师范高等专科学校 江苏 盐城 224000

前言：中学美术课程是对学生开展美育教学的一个重要载体，通过学习美术不但让学生掌握绘画的理论知识与技法，更有利于开发学生的智力思维、陶冶艺术情操、提升审美能力[1]。当前国家以新课改的素质教育为主要目标，旨在通过教育强国，促进国民素质的提升，推动学生实现德智体美劳全面协调发展。然而，基于农村中学美术教学的某些客观因素，使得该门课程的开设还存在诸多不足，本文正是对其进行深入探究，从学生个性化创造、协调性发展作为切入点，提出农村中学美术色彩教学的优化策略。

一、农村中学美术色彩教学的意义

色彩作为美术课堂教学的基础知识之一，旨在让学生透过对色彩的学习，增强对色彩的敏锐观察能力以及合理运用能力。同时，人的眼睛对色彩与生俱来有着敏锐性，色彩的出现对大脑视神经有着极其明显的感官刺激性。故此从生理层面分析，学习色彩也有利于中学生大脑视神经的良好发育。那么，我们将美术课程中的色彩教学作为其重要构成之一也是符合美术基础教学需求的，可为学生后续走美术艺术的学习之路奠定良好的基础。基于此，作为中学美术教师，应加强对美术色彩教学的重视，善于利用科学合理的教学方法实施色彩教学活动，以帮助学生增强对色彩的理解和应用，提高他们的美育素养。

二、当前农村中学美术色彩教学中存在的问题

1.教师对美术色彩教学缺乏重视

在农村中学美术课教学中，大部分学校都不太重视素描教学与色彩教学等这类美术基础学习内容，其形式化现象比较严重，忽视了色彩学习在中学美术教学中的重要地位。……