赵春霞

摘要：计算机网络专业是一个实践应用非常強的专业，需要学生具备极强的专业能力。在这种诉求下，强化专业人才培养同实践应用的融合，全方位提升学生的应用能力，符合未来教学的方向。1+X证书的提出，给予了日常教学活动新的方向，将1+X证书同计算机网络专业人才培养有机融合，可以提升教学的质量，也可以让学生形成正确的认知，进而提高教学质量。

关键词：1+X证书;计算机网络专业;人才培养;方案;职业技能证书

中图分类号：G642      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）27-0230-02

我国正处于经济和社会的重要转型期，对于人才的需求不断提升。而与此同时，在经济发展的日益完善下，对于高素质人才的需求更高，这决定了教育需要面向社会发展。1+X证书的提出，也进一步彰显了对人才综合能力的要求。基于此，文章以此为切入点，针对性探讨1+X证书背景下计算机网络专业人才培养方案设计思路[1]。

1 1+X证书背景下计算机网络专业人才培养的理念

2019年，国务院印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，方案指出在职业院校和应用型本科院校中要采用学历证书和若干职业技能等级证书试点，力求将学历证书和职业技能等级证书结合起来，形成1+X证书制度，力求以此为基础，全方位提升教育的实践效果，并以证书为引导，更好地规范教育活动，旨在鼓励学生获得证书的过程中，也要积极获得多种职业技能证书。这些证书可以充分展示学生技能的状况，可以集中表现出学生的综合能力[2]。

同时，在1+X证书模式下，学生不再仅仅关注于获取学校的证书，也需要获取一些社会上认可的技能证书，这也可以让学生的学习活动同经济发展的需要紧密相连，可以进一步调动社会力量参与到职业教育中来，提升教学的合理性，并可以有效深化复合型技能人才培养的需要，也是新时期技能人才培养的必然选择，在我国当前经济社会不断发展下，可以实现就业创业的合理发展。

对于计算机网络专业教育而言，在当前计算机技术手段不断更新和完善的背景下，以及我国网络经济的快速发展，市场对于人才的诉求不断提升，不管是人才数量还是人才水平方面都提出了更高的要求。在这种背景下，要求计算机网络专业教学能够更为精准地对接市场诉求，这样才能够让教学活动更好地满足客观现实的需要[3]。

2 1+X证书模式和计算机网络专业人才培养融合的价值

2.1 可以有效提升人才培养质量

1+X证书模式的推行能够让学校教育和职业素质提升形成紧密联系，让人才培养过程中形成更为合理的认知。特别是在市场经济发展转型的重要时期，市场和社会对于人才的要求更高，就业岗位对于人才综合能力的要求不断提升。而高校在教育过程中，需要以更好地服务现代化经济建设为出发点，力求形成更高质量的就业保障，这是时代发展赋予的职业使命。特别是在当前计算机网络技术不断发展的背景下，5G、大数据、云计算、物联网等技术不断涌现，带动了互联网行业的革新，这也决定了计算机网络专业人才培养需要紧密结合现实的需要，而在1+X证书模式下，除了人才培养中学校颁发的结业证书外，学生也可以自行选择一些专业性更强的证书，通过进一步深入学习来达到证书标准，这就可以很好地引导学生学习专业知识，加快人才供给侧结构性改革，让计算机网络人才培养和产业需求更为吻合，真正实现复合型技能人才的培养，也让学生具备就业和创业所需的更好的能力[4-5]。

2.2 可以持续深化人才培养机制建设

1+X证书模式将教育工作的开展同社会力量的有机融合，突破了学校教育的限制，让更多的教育资源服务于人才培养战略。在此过程中，人才培养培训更为合理，深度和广度都得到了提升，而评价模式也更为合理，能够有效调动社会力量参与到职业教育中来，挖掘其更大的积极性和主动性，在高校教学基础上有效引领人才培养。在整个过程中，人才培养会实现教师、教材和教学方法的精准对接和良性改革，实现院校育训结合、长短结合、内外结合，让学历教育和职业培训形成精准对接，并在多种证书的引导下，让人才培养有目的，有方向，进而实现教学活动高质量开展，满足学生成长的需要，满足高校教学改革的需要。

2.3 可以打造更为合理的资历管理体系

1+X将多种证书紧密融合，不但要求学生通过学习获得学校认可的证书，以此肯定学习质量，也要求学生立足计算机网络专业的具体分支，掌握自己未来就业所需的技能，并通过证书来达到最终的水平，这样能够让学生在追求证书的过程中不断提升自身的技能水平。而证书则可以对学习成果进行认定，通过1+X模式同国家资历有效对接，能够让教育活动同职业认定有机融合，进而让计算机网络技能培养更为合理、系统。

3 1+X证书背景下计算机网络专业人才培养方案设计

3.1 优化课程教学目标

在计算机网络专业人才培养过程中，高校要立足1+X证书理念，相应地优化课程教学目标，实现教学课堂同证书的有机融合，全方位提升教学的针对性，让教学活动能够满足学生考取证书和未来发展的需要。例如在学习计算机网络基础知识点时，要合理调整教学内容，根据1+X证书引导，相应地设定教学重点，既可以满足常规教学的需要，也能够为学生考取证书提供重要的指导，针对教学中局域网建设、网络安全、网络故障排除等实操内容做进一步教学设计引导，并根据技能实际需求，制定技能目标、知识目标和职业素养目标，知识目标要求学生掌握相应的理论知识，如IP设置和网络划分、静态路由和动态路由设置等理论。在职业技能目标上，引导学生具备使用模拟软件连接网络拓扑的能力、使用常见网络命令进行拍错的能力、根据需求规划IP地址的能力等。在职业目标设计中，要培养学生沟通能力和协商能力，具备团队合作能力和信息工作基本技术和管理素质等。通过以1+X证书为引导，让教学内容更为合理和高效，满足学生的实际需要。