苏艳琴，吴俊峰，牛双诚，王超

海军航空大学

本文分析无人机专业课教学特点和目前教学中出现的突出问题。基于OBE理念，针对线上线下混合式教学模式，提出无人机专业课基本框架和教学实施办法，为下一步教学中进行改进和推广提供参考。

无人机专业课程教学具有理论与实践相结合的特点。在线上线下混合式教学中，如果能找到适合的契合点，不仅可充分利用线上教育资源和远程教学便利条件，而且同时满足实验、实操教学需求，尤其从长远发展来看，随着无人机专业培训需求增加，以及慕课（Massive Open Online Courses，MOOC）、微课等网络教学资源逐步完善上线，探索和研究线上线下混合式教学模式，对无人机专业课教学提出了更高要求。因此，开展无人机专业课混合式教学模式研究具有一定的实践意义和应用价值。

无人机专业课教学特点分析

无人机专业课教学特点主要体现在：一是混合式教学特点明显，即原理理论与实际操作相结合的特点突出，理论知识教学依托线上优质资源，实操依托线下组织；二是无人机技术作为新兴专业，线上资源有限，短期内对直播或录播授课需求较高；三是模拟器和无人机线下实操需求较多。

无人机专业课混合式教学现状及存在的突出问题

疫情期间已经开展的无人机专业课线上教学质量和效果存在一系列问题。一是部分学员自律性不足，签到打卡和完成作业不够及时；二是互动环节设计仅仅是为了互动而互动，缺乏周密设计，；……