张 阔 方春夏 杨 宁

（南开大学周恩来政府管理学院社会心理学系， 天津 300350）

1 问题提出

抑郁是一种常见的负面情绪， 是危害青少年身心健康的重要风险因素 （张春阳， 余萌， 王建平，2019）。 研究发现，我国大学生中的抑郁检出率较高（肖晶， 孔天竺， 张祯， 于萍， 2015）。 抑郁会妨碍大学生的学习生活和社会功能， 严重时还可能引发自杀意念和自杀行为（Thapar， Collishaw， Pine， ＆Thapar， 2012； Helm， Medrano， Allen， ＆ Greenberg， 2020），而且青少年时期的抑郁也是成年后抑郁的重要风险因子 （薛伟， 杜君， 苑杰， 2014），因此探索大学生抑郁的风险因子、 形成机制和干预策略具有重要的现实意义。 大学阶段是从青少年晚期到成年早期过渡的时期，是个体学习知识、增长能力的黄金时期。另一方面，个体在大学阶段的成长和发展也面临着诸多挑战，生活环境的变化、学习压力和人际关系问题是大学生常见的应激因素， 如果不能很好地应对和适应就有可能产生焦虑、 抑郁等心理问题（肖晶 等， 2015）。

孤独感是由于个体缺乏令人满意的人际关系以及对交往的渴望与实际交往水平产生差距所导致的一种心理感受， 是衡量个人心理健康的一项重要指标（何安明， 惠秋平， 刘华山，2015）。大学生正处于寻求自我同一性以及追求亲密感、 避免孤独感的阶段，很多大学生离开父母开始集体生活，如果不能很好地适应， 他们会比中学阶段更容易体验到孤独感（李艳， 朱蓉蓉， 何畏， 潘莉， 李志明， 2018）。 研究表明， 孤独感与抑郁常相伴出现且能稳定预测个体的抑郁水平（张春阳 等， 2019；……