陈 琰

（浙江省杭州钱塘新区学正幼儿园，浙江杭州 310018）

引 言

当前的幼儿教育备受社会各界的关注与重视。在此时代背景下，众多先进的幼儿教育理念及行为应运而生，并逐渐形成了较为完善的理论体系。其中，引导幼儿亲近自然，在亲近自然的过程中了解外界事物，形成对所接触事物更深刻的理解，引发了人们的高度关注，也给予了广大基层幼儿教育工作者以积极的启示[1]。我园关注幼儿成长与发展需求，积极创新教育教学形式，在园内合理开辟了种植区，引导幼儿在该区域中“大施拳脚”，有所作为，促进了幼儿的良好发展。以下，笔者仅结合自身的幼儿教育实践经验，对幼儿园合理设置、科学规划种植区这一主题发表个人的浅显看法。

一、幼儿园设置种植区的价值

就当前实践来看，在幼儿园设置种植区有如下突出意义与价值，这奠定了本文开展研究的重要理论基础与基调。

（一）有助于幼儿亲近自然

就当前的社会环境来看，幼儿接触自然、亲近自然的机会少之又少。幼儿大多被家人高度保护着，很少有接触大自然的机会，这就导致幼儿对大自然中的各种动植物了解较少。例如，有的幼儿不知道我们吃的食物是如何从地里长出来的，有的幼儿不知道植物的生长需要经历哪些过程，等等。凡此种种，无不说明了当前幼儿教育中存在的问题，这对幼儿日后的成长显然是极为不利的。而在幼儿园科学设置种植区，能让幼儿有充足的时间与空间接触大自然，并在种植一花一草、一树一木的过程中体会大自然给我们的馈赠，感受到大自然的魅力。……