张宏

[摘 要]对学生来说，几何概念一般是比较抽象的，学生直接认识起来比较费力，因此对于几何概念的建模，一直是许多教师想着力解决的问题。教师总结出几何概念建模的几个注意点：一是要重视从具体到抽象的过程;二是要重视对几何概念本质的探究;三是要重视变式的运用。

[关键词]几何概念;建模;三角形的高

[中图分类号] G623.5[文献标識码] A[文章编号] 1007-9068（2021）29-0076-02

在小学数学教学中，有关几何概念的教学是一个比较重要的内容。学生在学习时，对于几何概念往往把握不准。如何对几何概念进行建模，笔者做了很多尝试。就拿“认识三角形”这堂课来说，这是一节典型的几何概念教学课，课程要求学生认识三角形的基本特征、知道什么样的图形是三角形，并且认识三角形的高。对于“三角形的高”这一几何概念，不同的施教者采用的教学设计也不同，每一个设计在今后进行几何概念建模时都有一定的指导意义。下面笔者就以“认识三角形的高”教学为例，谈一谈在进行几何概念建模时应该注意的几个方面。

一、重视从具体到抽象的过程

概念一般都是比较抽象的，几何概念也不例外，学生直接认识起来比较费力，因此对几何概念的教学，教师需要通过具体事物引导学生去抽象、概括、认识。

例如，在“认识三角形”这一节课中对于“三角形的高”的认识，教学设计如下。

师：一些房屋的顶部是包含了三角形的“人字梁”结构，大家请看，从图中（图1）你能量出“人字梁”的高度吗？……