李硕

二十世纪六七十年代，我国出现了一批“两弹元勋”。他们研制出了氢弹和原子弹，为祖国做出了巨大的贡献。

时隔多年后的今天，我们班也出现了一个制“弹”专家。他姓罗，专门研究和制造“炮瓶”。他的事迹对我们班的男生产生了很大的影响。

他个子不高，其貌不扬，长得黑不溜秋的，活像一个“煤球”。他脾气很倔，若是发起脾气，比孙悟空大闹天宫还让人害怕。

在同学们眼里，他是个“香饽饽”，可是在老师眼里，他却是一个“恶臭的捣蛋鬼”。

在五年时间里，他研发了近二十种“炮”，比如摔笔炮、掷橡皮炮、弹钢珠炮等，因此，他被同学们称为“炮罗”。

后来，大家为什么又叫他“炮瓶罗”呢？那还要从一件事情说起——

有天，我们班去秋游。休息时，“炮罗”拿出一瓶矿泉水，在瓶盖上面钻了个孔。接着，他用力挤压瓶身，瓶里的水如一根水柱般向外喷射。他顿时从中得到了一点儿灵感，陷入了沉思：“水瓶如何发力，才能产生更强的攻击效应呢？”

他双手托着下巴，眼睛微微闭着，眉毛倒竖成“八”字形。他拿着瓶子捣鼓来捣鼓去，还不时地用力摇晃。瓶子里的水受到猛烈冲击后，激起一朵朵水花。通过观察，他发现了一个有趣的现象：经过剧烈摇晃后，瓶子里的水受到空气的挤压，会产生一种冲击力，此时拧开盖子，瓶子中立即会“哧”的一声冒出一股气体，就像开瓶装汽水一样。他想：如果借助这股气体所产生的力量，将瓶盖上的孔钻得更大一些，瓶里的水不就可以喷得更远吗？对，就这么做！

他将瓶盖的孔钻得更大，将瓶子握在掌心，使出所有力气，用力摇晃。瓶子中的水受到外力的挤压，不断地向外冲击。只听瓶子发出“砰”的一声响，一股水流直接飞出了好几米，如发射的炮弹般升上天空。 “成功了！成功了！”他高兴得几乎要发狂。写到这里，你该知道为什么叫他“炮瓶罗”了吧？

第二天，上音乐课时，“炮瓶罗”心里还在想着如何改进“武器”装备的事儿。他伏在桌子下捣鼓水瓶，结果水瓶“走火”，“炮弹”向音乐老师的脸上直击而去，老师的脸上顿时水花四溅。老师擦了一把脸，勉强镇定下来，目光变得可怕至极。她强压心中的怒火，把“炮瓶罗”拉到班主任面前，向其诉说他的“罪状”。班主任没收了他的“武器”，把他狠狠地教训了一顿。可是，他不当一回事儿，依然钻在自己的“实验室”里，一门心思地研究自己的“炮瓶”“武器”……

指导教师 李晓云

开头用“两弹元勋”作比较，引出制“弹”专家“炮瓶罗”的故事，语言很幽默。

通过人物的外貌描写，彰显了人物的性格，为制“弹”这件事做好了铺垫。

概括制“弹”专家研发和制造的“炮弹”。寥寥数语，写出了他的“业绩”。

从制造“炮弹”过渡到制造“炮瓶”，銜接自然。

这是一个善于观察、善于思考、善于研究和制造“炮弹”的“专家”。他能从平常的生活小事中发现一些特殊的现象，继而产生一定的灵感，制造出“炮瓶”。

这里详细描写了“炮瓶罗”制造“炮瓶”的过程，表现了他非凡的才能。

“炮瓶罗”对“炮瓶”的研究简直是“走火入魔”了，在上课时竟然还在偷偷研究，结果不小心向音乐老师发射了一束“水柱”，惹来“杀身之祸”，实在是得不偿失。

名师点评

习作语言风趣、幽默，向读者讲述了一个爱“制造事端”的男孩儿——“炮瓶罗”的故事。因为他爱捣鼓，所以研制出了许多“炮瓶”；又因为他爱搞“研究”，结果发生了“炮瓶”走火，击中音乐老师的事件。通过这些事，突出表现了他的“顽劣”性。小作者善于运用夸张的修辞手法，刻画了一个鲜活、特点突出的人物形象，给读者留下了深刻的印象。