不是自己的东西就不能要，更不能去偷。这是幼儿园小朋友都明白的道理。作为一名教师，我们都教育学生“要做一个诚实的好孩子”，可我们自己有时却明知故犯，把别人的文字当作自己的，改头换面、拼拼凑凑，然后拿去发表。

我也多次被抄袭。曾有老师公然把我的文章毫不修改地署上其名，在杂志上公开发表。还曾有老师把我书中的某些段落，作为他著作中的“有机组成部分”。这种抄袭相当精准，“一丝不苟”。还有的抄袭者，将我写的段落切成几节，然后在其文中这里“镶嵌”几句，那里“点缀”几句，如此“编织”，几乎浑然天成，这就叫“洗稿”。这种方式看似巧妙，实则依然是抄袭。

曾经有一个书商，把我的好几本著作拿去“加工”，然后写了一本书，书名叫《向李镇西学什么》。全书的主干基本上是我的话，改动的只是人称，比如我的书中写“我认为……”“我不同意这种观点……”，在这本书中，全被改成了“李镇西老师认为……”“李镇西不同意这种观点……”。我与抄袭者取得联系，希望他道歉，他居然振振有词。于是，我不得不依法维权，最终胜诉。

有老师对我说：“我们真不想抄袭，可是有时候的确是不懂，无意中就犯错了。比如，摘录专家文章中的话算不算抄袭？引用了别人的观点算不算抄袭？借鉴了同行的做法然后写成文章算不算抄袭？……”

所以，我就来谈谈“抄袭”的界定。所谓“抄袭”，就是把别人的文章、作品私自照抄作为自己的去发表。这里的要点，是“照抄作为自己的去发表”。如果不是这种情况，就不算抄袭。

适当引用语录不算抄袭。写文章有时候免不了引用别人的话，特别是教育专家的，一般都是几十个字，也有稍长一些的，但只要写明“×××说”，并加引号，就不算抄袭。比如——正如陶行知说：“真教育是心心相印的活动。”这样引用，绝对不是抄袭。但如果你不加引号，直接把“真教育是心心相印的活动”作为自己的话写在文中，则是抄袭。虽然文字不多，还没达到法律追究的程度，但依然是抄袭。另外，如果大段大段甚至几页几页地引用，哪怕你写了作者并加了引号，也算抄袭。

关于这点，可看看《图书、期刊版权保护试行条例实施细则》的第十五条：“适当引用”指作者在一部作品中引用他人作品的片段，引用非诗词类作品不得超过2500字或被引用作品的十分之一，如果多次引用同一长篇非诗词类作品，总字数不得超过一万字;适当引用他人已经发表的作品，必须具备下列条件：1.引用目的仅限于介绍、评论某一作品或者说明某一问题;2.所引用部分不能构成引用作品的主要部分或者实质部分;3.不得损害被引用作品著作权人的利益。

只是使用思想，也不算抄袭。著作权法只保护表达形式，不保护思想。这是国际公认的法则。比如，如果你写文章说“一国两制”是你提出的，并用自己的语言对之进行阐释，虽然大家都知道你在吹牛，但从法律上讲没人会追究你。你付出的只是名誉代价。但如果你一字不漏地照搬《邓小平文选》中有关“一国两制”的文字，则构成抄袭。所以，别人的教育思想可以大胆用，比如苏霍姆林斯基的“和谐教育理论”，你完全可以用自己的语言和实践进行阐述，没人会说你抄袭。当然，你最好也说明这是对苏霍姆林斯基教育思想的学习。

学习借鉴做法不算抄袭。北京市十一学校的“走班制教学”，其实源于美国道尔顿学校，当然他们根据国情进行了创造性的实施，但即使原汁原味地照搬，这也不叫抄袭。魏书生老师的“六步教学法”、杜郎口中学的“高效课堂”……全国那么多老师在实践，都不叫抄袭。还是那句话，著作权法只保护用具体表现形式（文字、音乐、美术等）所创作的作品，而不保护具体的实践。

规范转发文章不叫抄袭。现在包括微博、博客和微信公众号等形式的自媒体很多，看到别人的文章想转发，许多人又担心侵权。其实，只要规范转发，就不叫抄袭。所谓“规范转发”，其实就是三条：第一，征得作者同意;第二，署上作者姓名;第三，注明文章出處。只要做到了这三点，就与抄袭无关。

我相信，多数善良的老师都不会故意抄袭的，只是在写作时的确应该谨慎一些、规范一些，让自己的每一篇文章都是凝聚自己智慧的原创。