陈海军

（黄冈职业技术学院 湖北 黄冈 438002）

落实“立德树人”根本任务，培养高素质技术技能型人才，是党和国家赋予高职院校的神圣使命，也是高职院校的职责所在。着力打造具有高阶性、创新性和挑战性的“金课”，不断提高课堂教学质量和人才培养质量，是落实“立德树人”根本任务的重要途径，也是学校提升内涵建设的实际需要，更是推进“双高”建设的重要抓手。

对于高职高等数学教学，打造高职“金课”的有力举措之一就是，基于DASCOM智慧黄职云教学平台，实施线上、线下混合式立体考核与评价，即云平台系统评分+小组、个人互评+教师总评+系统评价+线上主观作业教师评价的考核模式，让考核形式丰富多样，加强过程性考核与评价，以考促学，以评促改，充分发挥考核与评价的指挥棒作用，激励先进，鞭策后进，充分调动每个学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，有效提高课堂教学质量和效果，着力打造高职高等数学“金课”。

1 高职学校高等数学教学现状

1.1 学校积极改革。新时期高职因扩招生源(主要有应往届高中、中职毕业生、退役军人、下岗职工、待业青年等)，生源多样，素质差别较大，这就给高职高等数学教学带来了极大的难度。既要推进内容，满足各专业知识学习的需要，又要适应学生的数学基础，让他们能听懂，会运用。根据高职生源现状，学校采取“整合内容、服务专业、适应学生、降低难度、突出应用”原则，开展了高等数学课程教学改革，既服务了专业需要，又降低了内容难度，也锻炼了学生的动手能力和解决问题能力，有效激发了学生学习数学的积极性和主动性。……