〔摘 要〕在高校偏重于科技領域的现状下，在大学校园中营造多元的音乐环境显现重要。本文以高校的音乐通识教育为例，要重视在大学中制定出适用于不同程度、不同专业领域学生的课程内容，以便达到教学相长的双赢效果。因之，本文的第一个探讨重点是从大学通识教育课程的理念延伸至大学通识音乐课程的发展。第二个探讨的重点是构建一个音乐环境也即是推动通识音乐课程。论述中具体提出七项提升通识音乐教育的相关措施，以期对于目前数目众多的非艺术高校在人文艺术内涵的改进实际层面有所助益。

〔关键词〕大学；音乐教育；音乐通识课程

大学教育在每一个时代和社会中均占有极为重要的分量和意义。大学是形式教育中的最后一级，也是最高一级。对于大多数人而言，大学教育是进入社会前最后的系统化教育机会。然而目前的高校很难就大学教育的真正作用制定出一个共同的标准。社会学家贝尔（Bell，P）认为，大学是社会的核心，大学教育的成效足以影响乃至决定社会文化与经济的盛衰。①中国目前的教育普遍存在着课堂知识与生活脱节的问题。也就是说，学生在课堂上学到的知识，不是过度强调专业技能，就是僵化的学习方式。探究其原因，除了因为现代知识的建构系统过于专门化以外，还在于学生无法将其所学的知识与技术用于实际生活，缺乏使知识转为智慧，使技术转为能力的条件。因此，高校的教育必须融入人文的成分，须将人文成分融入到整个教育，成为一种具备通识精神的专业教育。……