王燕 石雄彪 杨祖广 石鑫

“摇绳的主要部位是手腕，跳起高度不宜太高，一般是3～5厘米。”9月24日，记者见到通道侗族自治县（简称通道县）牙屯堡镇团头完小“95 后”支教教师龙顺时，他正在上体育课。他从离家近、条件优越的坪坦中心小学过来支教后，对“教书育人”有了新的想法：“这里的孩子普遍胆子小，我想将侗族舞蹈融入大课间，在传承侗族文化的同时，还能提升他们的自信心。”

龙顺的经历，源于通道县自今年9 月开始实施的“支教计划”教师轮岗交流改革。通道县全境面积2239 平方公里，是一个仅24万人口、在编教师2230人、在校学生3.2万名的小县城。“支教计划”在该县的实施有着怎样的背景，又有怎样的成效？9月底，记者来到通道县进行采访。

精准发力，啃下“硬骨头”

驱车从县城出发2 个小时后，记者来到了该县最偏远的村小之一——独坡镇金坑小学。矗立着的崭新教学楼和飘扬在风中的五星红旗都格外醒目。借助农村中小学“改薄计划”，2016年，该校选址新建，办学条件发生了翻天覆地的变化：教室有多媒体教学一体机，上体育课有宽阔的操场，吃饭有干净锃亮的食堂。

为推进乡村教育事业发展，通道县从2014年开始，实施农村学校“改薄计划”，完成39 所合格学校，87所义务教育标准化教学点项目建设，实施边远艰苦地区农村学校教师周转宿舍建设工程，已建设并使用农村教师周转宿舍790套。得益于此，众多乡村学校面貌一新。

然而，如果仅仅改善硬件，再漂亮的校舍也难让乡村孩子享受到更优质、更公平的教育資源。……