邓少珊

【摘要】随着普通学校出现越来越多的多动症儿童，这些儿童由于自身的一些缺陷，而引发的一系列问题，尤其是在课堂上注意力不集中，好动，冲动等表现影响到了课堂秩序，也影响了他人的学习，教师该如何管理这些特殊的儿童已经成为众多普通教师的一个共同的疑惑。本文从“代币券”行为强化、“表格标记法”行为强化、行为代价辅助、口头表扬辅助、培养学习兴趣辅助五大方面，结合本人的个案研究进行了方法的论述和小结。

【关键词】行为强化法;多动症儿童;课堂注意力;策略

据报道，多动症儿童患病率在国内调查在10%以上。那就意味着一百人中就有十个多动症儿童。由此可看出，社会上出现较多的多动症儿童，随之而来的是多动症儿童在校的教育问题。多动症儿童由于自身一些问题，从而引发的一系列学校教育问题不可避免地出现。尤其是多动症儿童的注意力不专注，好动，冲动等特征较为容易影响课堂秩序，影响他人学习。这就需要教师具有一定的教学策略进行课堂管理，帮助多动症儿童适应校园生活，特别是适应课堂生活。

笔者班上就有一名轻度多动症儿童，其具有注意力不集中的特征尤其明显。笔者作为语文老师兼班主任，经常接到其他任课老师或是学生对她投诉，为了解决这一迫在眉睫的问题，笔者阅读了相关多动症儿童的书籍和在网络中寻求资料了解，发现“行为强化法”可以矫正多动症儿童的行为 ，可以延长多动症儿童的注意力时间。……