汪晓琳柳桂云

（1.湖北工程学院体育学院 湖北 孝感 432000；2.江汉大学体育学院 湖北 武汉 430000）

2016年10月，《“健康中国 2030”规划纲要》的颁布，标志着“健康中国”正式上升为国家战略，同时《“健康中国2030”规划纲要》中指出，把健康教育列为素质教育的重要内容。“将健康教育纳入国民教育体系，把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容。建立学校健康教育推进机制，培养健康教育师资，将健康教育纳入体育教师职前教育和职后培训内容”。健康与体育有着不可分割的联系，体育的发展与体育教育事业联系很紧。为了青少年健康的提高，国家先后出台了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》；《关于进一步加强学校体育工作若干意见》；《青少年体育“十三五”规划》。地方高校体育教育专业是为地方中小学培养体育师资，以健康中国核心为依托，以全面提升体育教育专业学生健康素养水平为出发点，探究高校体育教育专业学生健康素养的培养现状和存在的问题，优化体育教育专业学生健康素养的培养策略。改革体育教育专业的课程设置和培养目标，是我国高校体育教育专业亟待研究解决的关键问题。

1、我国体育教育专业现阶段的课程改革

1.1、新形势下对人才培养的要求

高校体育教育专业的培养目标是主要是培养中、小学合格的体育教师。在这一过程中，高素质的体育教师能对中、小学生的体育教育产生很大的影响。体育教师的综合能力素养能直接影响中、小学生的体育素养。……