段滇宁，邱龙新，王 华，雷 珍，陈洪博

(龙岩学院 福建龙岩 364000)

案例教学法(Case-based Teaching)是将实际情景或具体事件案例引入教学当中，通过任课老师的适当引导，引发学生们对案例进行思考、分析和讨论最终获得解决问题能力的一种教学方法[1]。翻转课堂式教学模式(Flipped Class Mode)是随着互联网的发展和普及产生的教学模式，学生利用信息技术在课堂外观看教师录制的教学讲解视频，并在课外自主学习，课堂上进行合作探讨、相互交流、答疑解惑等教学活动[2]。在新冠疫情和网络普及的背景下，线上教学和线上、线下混合教学越来越普遍，这也符合当前的教学发展趋势。将案例教学方法和翻转课堂式教学模式二者结合应用到兽医病理学教学中，利用互联网手段，以学习者为中心，给予学生更多的自由学习空间，能更好地引导学生进入职业角色，为“新农科、新兽医”复合应用型兽医师人才培养教学改革提供参考。

1 案例引导兽医病理学教学改革

1.1 激发学生思考，发挥学生主体作用

我国大学生普遍缺乏探索思想和创新思维，课堂中主动提出质疑和疑问的学生少之又少，传统教学方式制约了学生的自主思考、自主探索[3]。利用翻转课堂的形式将临床案例教学引入兽医病理学教学中。课前一周，老师通过互联网在QQ群、微信群和学习通APP，发布包括知识点、病史、临床症状、实验室检查数据、图片描述及案例病情讲解，学生通过网络、图书馆查阅书籍和文献，课上每组代表进行案例分析激发全班讨论，引导学生自我提出问题、分析问题、解决问题，推进从教师为主向学生为主转变，从掌握理论到灵活应用转化。……