熊姿淇 段擎云

摘要：学习态度是影响学生的重要因素，由对待学习的认知因素、情感因素、行为意识因素三方面构成。为促进体育舞蹈专项学生均衡学习、知行合一，本文从认知、情感、行为意识对北京体育大学体育舞蹈专项学生的学习态度进行现状调查，剖析学习态度形成的多重原因，以提高学生对专业及文化学习的重视程度，为体育舞蹈专项大学生的全面发展以及良好的就业前景提供有益帮助。

关键词：体育舞蹈;大学生;学习态度

一、前言

近年来，我国体育舞蹈事业蓬勃发展，众多学生通过艺术类考试升入大学，从事体育舞蹈专项的专修学习。站在国家人才培养的角度，培养体育舞蹈专项大学生意义重大，可源源不断为我国体育舞蹈事业提供专业性优秀人才[1]。但实际上体育舞蹈专项学生教育发展进程着实困难，其中最大问题在于学生缺乏端正严谨的学习态度。特别是近年来出现畸形的发展趋势：一部分升入大学的体育舞蹈专项学生文化课基础薄弱且“重艺轻文”，在专业训练中挥洒汗水不留余力，课后努力练习毫不懈怠，对待文化学习毫不在意，旷课不及格等现象频频发生。一部分学生秉着考入大学万事大吉的想法，既不提升专业技能又不重视文化培养，以散漫的学习态度得过且过[2]，导致该学科学生缺乏对理想信念的追求，因挂科而难以毕业，阻碍了体育舞蹈专项大学生专业水平地提高，不利于学生的全面发展。……