孙亭亭

摘要：生物学科以其独特的直观性、实验性、生活性，成为现下高中阶段的教学难点，其知识体系涵盖大量核心概念，实验内容也与生活息息相关。近年来，新课改方兴未艾，教育领域愈发关注对学生综合素质的培育。在此背景下，越来越多的生物教师开始对自己所秉持的教育教学观念进行不断转变，并以思想作为基础，逐渐对教学方式进行创新与变革，以此来提升生物教学效率，深化学生对生物知识的理解。本文着重探究了新课改背景下高中生物教师如何实现教育教学观念的转变及其重要性，期望能为相关生物教师的工作提供帮助。

关键词：新课改;高中生物教育;教学观念

引言

高中学生的学习意识较为强烈，思维活跃度高，如果能够长时间处于积极的学习环境当中，可以极大的增强其对课程知识进行探究的热情。新课改政策的最大优势，便是能够促使教师在不断对自己的教育思想进行创新，构设出更能够与学生学习规律相契合的教育课堂，不仅能够充分凸显生物教学的价值，还可以不断发散学生的思维，优化学生的生物学习质量。

一、新课改指导教师转变教育观念的优势

在应试教育理念的影响下，许多生物教师过于关注学生考试成绩的高低，在教学规划当中也将提升学生考试分数作为教学的重点内容，鲜少关注对生物课堂授课形式的改良以及课堂教学内容的延伸，生物课堂趣味性、探究性严重不足。……