陈彬姿

摘要：要培养幼儿的国家通用语言能力，必须抓住最佳时期，引导幼儿接触优秀文学作品，营造社会环境，对幼儿进行科学系统的训练。儿歌故事也是幼儿教材的首选，但当前幼儿读物种类繁多，作品选取缺乏科学的指导，篇目内容也不符合幼儿认知层面，而语言能力的养成提升需要选取经典的儿歌故事充实幼儿教材。具体要求是：（一）要选择适合幼儿认知层次的优秀儿歌故事;（二）故事中要构造符合幼儿审美趣味的情节;（三）要使用契合幼儿年龄特征的规范语言;（四）故事语言要韵律和谐，富有节奏感。

关键词：幼儿认知层面;儿歌故事;改编;通用语言能力

中图分类号：G613.2;J605文献标识码：A文章编号：2095-6916（2021）20-0120-06

一、国家通用语言能力的培养应从幼儿抓起

国家通用语言是中华人民共和国推广普及的国家通用语。幼儿期是语言的关键期，在幼儿园阶段教会孩子规范用语，是推广使用国家通用语言能力的有效途径。

（一）抓住最佳时期，养成幼儿使用国家通用语言能力

語言的表达能力和运用能力是文化传递和社会发展的基础，而幼儿阶段恰恰是语言表达和运用能力培养的最佳时期，因此对幼儿语言表达能力的培养至关重要[1]。学前儿童的语言发展受生理心理机制和认知能力发展的制约，幼儿从三岁到四岁之间开始进人语言敏感期，止于六岁。幼儿时期正处于利用感官和触觉来对周围的人或者是事物进行认知的阶段，抓住幼儿阶段养成和提升国家通用语言能力，是非常必要非常关键的[2]。……