张威 周泓 苏璇 李键昕

摘要：利用问卷调查法就外来工随迁子女的在校人际交往、学习情况、机会获得、教育公平等维度展开研究，发现在广州市民办初中教育体系中，随迁子女校内公平问题仍然存在，失衡的天平下随迁子女遭受到更多的不公平待遇，诸如校园霸凌、老师体罚的现象屡禁不止。与此同时，研究发现，老师会根据学生的户口来源对学生加以区别对待。想要促进阶层流动和实现教育公平，就要从根本上打破学校间的壁垒，破除入学门槛，为随迁子女或本地学生提供平等的受教育机会与相等质量的教育。

关键词：随迁子女;民办初中;人际交往;校内公平

中图分类号：G521文献标识码：A文章编号：2095-6916（2021）20-0116-04

一、研究背景

自上世纪90年代以来，大量人口涌入北、上、广、深等一线城市，为城市的现代化发展提供了庞大的劳动力。但与此同时，以农民工问题为主的越来越多城市问题不断涌现，矛盾升级。其中，入城外来工随迁子女的入学及教育问题尤为尖锐。

从随迁子女的入学机会来看，尽管国家早在2001年就颁布了“以流入地为主，以公办学校为主”的随迁子女就学政策，但由于随迁子女入读公办学校的门槛仍然较高，很多外来务工随迁子女被排斥在城市公共教育体系之外。

从教育过程来看，民办学校与公办学校之间的教育资源冲突一直存在。随迁子女进入打工子弟学校或民办学校后，在优质教育资源的接受与机会获得方面通常都不如本地同龄人。……