摘要：幼儿的社会性发展也称为幼儿的社会化，指人在以其特有的生物特征为基础的前提下，不断的学习角色，掌握社会规范、形成情绪情感的过程。本研究从心理学和教育学的角度出发，认为幼儿的社会性发展是指幼儿在其生物特征的基础上，在与社会环境相互作用的过程中学习社会角色，逐步掌握社会规范，形成情绪情感、社会道德，获得社会需要、态度、价值，发展社会性，由自然人逐渐发展成为社会人的过程。

关键词：幼儿社会性、5-6岁幼儿

一、研究基本情况

本研究根据陈国眉（1994）对幼儿社会性发展的目标要求，分别从幼儿的自我系统、情绪情感的发展、社会交往、社会道德四个方面展开研究。采用的是龚顺梅主编的《幼儿社会性发展教师问卷》，该问卷具有良好的信效度，各维度的得分越高，代表相应的幼儿社会性发展水平越高。本问卷总分采用权重之后得到。本研究采用两个带教老师分别对同一个幼儿的社会性发展做评估。

本研究随机选取上海市三所幼儿园，幼儿园的等级分别是一所示范园、一所一级园、以及一所二级园，随机在各园中抽取两个大班、两个中班共248名幼儿，剔除无效被试32名，最终有效被试为216名幼儿，其中男童108名，占50%，女童108名，占50%。5岁组幼儿107名，平均年龄为5岁3个月，占49.5%，5岁组男童56名，女童51名，各占25.9%和23.6% 。6岁组幼儿109名，平均年龄为6岁5个月，占50.5%，6岁组男童52名，女童57名，各占24.1%和26.4% 。研究中有效被试儿童全部均无严重躯体障碍，智力发育正常。……