黄清丽

摘要：随着新课改的发展，生本教育的成果不断得到证实，这种教学理念和教学模式也在被广泛接受和普及。前置学案是生本教育的一大特征，并且内容形式及评价检查等也因学科性质的不同而不同，本文主要针对高中英语课堂前置学案的一些问题进行探讨。

关键词：生本教育理念;高中英语课堂;前置学案

近些年来，随着新课改的提出和深入发展，各类教育家们都在大力倡导着教育要逐渐由“师本教育”走向“生本教育”，挖掘学生的学习自主性，倡导自主、合作、探究学習。打破“师本教育”“本本教育”等不良禁锢状态，将“一切为了学生”的理念奉为教育改革的最终目标。于是，各种教育改革的模式应运而生。“杜郎口模式”等在新课改的推动下成为新课改教育改革的焦点。不再以教师和课本为主，而是将课堂的主体地位还给了学生。“生本教育”就是以学生为本的教育，奉行“一切为了学生，一切依靠学生，一切尊重学生”的原则，充分发挥学生自主合作探究学习的潜力。前置学案就是在这种课堂模式下，借由英语知识和学生实际，让学生根据自己的知识水平和生活经验进行的前置性学习，鼓励学生从完成前置学案中来提前预习，更好地推动英语课堂教学效率的提升。

一、高中英语前置学案的重要性

首先，前置学案也是为课堂内容准备和服务的。让学生在接受新的内容前形成心理上的预知状态，完成前置学案后，带着思考走进课堂，带着期待走进课堂，带着经验走进课堂，使得课堂教学更顺利，更高效。……