吴玲

摘要：随着科学技术的飞速发展，在学科抽测背景下，信息技术成为中学生的必修课程。信息技术教师也应针对信息技术教学的课堂不断反思，改进初中信息技术课堂的教学手段和教学模式，让初中生能够有效吸收信息技术课程知识，并对这些信息技术课堂教授的知识加以灵活应用。基于此，本文将系统地阐述在学科抽测背景下初中信息技术教学课堂的优化策略。

关键词：学科抽测;信息技术;教学优化

随着信息时代的全面来临，学校教育对信息技术的普及及教学工作革新日益加强，在初中阶段学生自主学习的能力日益提升。学生作为学习的主体，教师作为教学的主导，应根据中学生的特点以及现代技术的发展，综合建立适合学生高效学习和愉快学习的教学模式，结合学生实际情况与教学实践加以分析。尊重学生的主体地位，体现教师的辅助作用。下面笔者将从如何有效掌握学科抽测内容这一背景出发从而提出优化初中信息技术教学课堂几点建议。

一、如何有效地掌握学科抽测内容

有效地掌握学科抽测内容需要教师和学生的共同努力，尤其是对于信息技术这种需要学生动手能力较强的科目。对教授的要求：教师在上课之前，要熟练掌握抽测大纲，尤其抽测的内容要形成自己一套行之有效的有利于学生学习的方法，教师在上课的时候，可以创设情境，把较难的知识点在课堂开始的前15分钟就教授给学生，这样做的目的是，学生在上课的前15分钟思想和精力是最为集中的，把较难的学习内容安排在课程前15分钟有利于学生集中精力，更好的学习难点，把难点解决之后，学习容易的东西，学生就更容易上手。……