摘要：在核心素养教学改革深入推进的背景下，时空观念开始在高中历史教学中崭露头角，成为教师培养学生的历史学科素养的重要工具。客观来说，培养高中生的时空观念，不仅可以协助学生理顺历史事件的发展规律，提升他们的自主学习能力，同时可以有效降低历史学科对于他们而言的学习难度，进而提高授课质量。基于此，本文将结合高中历史教学现状，简要阐述时空观念在历史教学中的实际运用策略。

关键词：时空观念;高中历史;教学策略

时空观念是指学习者能够有效联合历史时间和空间、快速消化学科知识的能力。在大量的高中历史教学实践中，不难发现时空观念不仅充分彰显了以人为本的思想，而且锻炼了学生的学科理解能力并提升了其学习积极性，切实推动了其历史学习质量的提升。广大高中历史教师当立足学生的全面发展，把时空观念融合于历史课堂，提升学生探究历史知识的主观能动性。

一、高中历史教学中时空观念的渗透现状

（一）缺乏对时空观念的正确认知

高中历史知识覆盖古今中外，知识概念相对较为繁杂，学生在记忆时，往往需要通过死记硬背来掌握历史事件的发生时间、地点、人物以及价值影响等，这种知识生成模式效率较低，而且会导致学生的思维体系和知识架构受到限制，进而无法顺利构建历史整体概念。

（二）难以清晰历史发展线索

在时空观念教学中，很大一部分高中生可以按照教师的逻辑对历史事件的发展线索展开分析，但由于没能掌握个中技巧，导致其不能自主完成问题分析与判断。……